简介：

简介：教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。国际组织和世界各国及地区都十分重视师德规范建设。通过对师德的内涵、要素、师德规范文本的制定形式、关注的重点内容以及呈现的主要特点等,进行深入的比较分析,提出我国的师德规范建设应正确处理好法律与道德、理想与现实、他律与自律等之间的关系,并重视专业自治组织在教师自我管理中的特殊作用的观点。

简介：许多研究者对教育公平进行了研究。教育公平作为社会公平在教育领域的延伸和体现，不仅是教育现代化的基本价值和基本目标，也是社会公平的重要基石。同时，作为个体的主观价值判断，它又是进行人类社会比较的重要结果之一。社会比较主要可以分为上行比较和下行比较，在比较的过程中，会产生同化和对比两种效应。社会比较的结果不仅可从积极和消极两方面进行解释，而且存在认知偏差。

简介：高级的审美能力是需要教化养成的，人们唯有经过文化的熏习和多种艺术语言的操练，才可能与古今中外的艺术大师推心置腹、往来交通，获得精神空间的扩充。正是在这样一种视野下，笔者提出，要建立一门比较艺术学。比较艺术学之所谓“比较”，至少包含两个向度：一、诸种广义的艺术文化学科的复合比较与交叉研究；二、艺术语言学的比较研究。此外，比较艺术学还有一个重要向度，即中西艺术比较。当前的比较艺术学研究，宜取径艺术语言学的中西比较为善。艺术语言学的中西比较，质言之，其实就是中西比较的艺术体类学。所谓艺术体类学，就是研究各种艺术体类的语言特征和美学规律的学问。中西比较的艺术体类学，旨在将中国与西方两大文化系统中各种艺术体类的语言特征和美学风格予以总结性的比较，从而阐明两大艺术传统的整体精神品相。

简介：摘要家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对塑造儿童正确的世界观、人生观及良好习惯的养成和健康的发展起着关键性的作用。“父母是孩子的第一任老师。”可见家庭教育是非常重要的。由于中美两国政治、经济、历史文化的不同，两国的家庭教育呈现出不同的教育模式。本文从文化的角度入手，对两国家庭教育的目的、内容、方式、结果进行比较，呈现出文化差异对家庭教育的影响。

简介：

简介：学习别国教育制度、理论和经验并以此为本国教育的改进提供借鉴,这是比较教育学科得以产生和发展的内在依据与直接原因。也正是基于这样的认识,教育借鉴成为了比较教育研究最重要的价值取向和比较教育学科建设中的一个核心概念。同时,比较教育学科视野中的"教育借鉴"又是一个发展中的概念。在比较教育发展的不同历史时期,教育借鉴本身的内涵、形式、特点和要求等都有着质的区别,明显地表现出了阶段性的特征。

简介：比较电影研究,比较电影研究,中国电影研究在本质上是比较的

简介：律师制度是一国法律制度的体现，作为中国律师制度有其自身的特点，但是将中美两国律师制度相比较，便会发现我国的律师制度还有许多需要完善的地方。

简介：目前远程开放教育在世界各国发展迅速,发展现代远程开放教育,未来的教育将是远程教育的世界

简介：随着小班化在世界各地逐步普及，各国政府越来越多地出台政策以实施此项教育改革。虽然小班化改革的形式都是缩小班级规模，但不同国家（或地区）总会根据自己的情况制定出不同的政策。通过比较研究，就可以发现这些不同政策之间的共同点，从而找出可以借鉴的经验。

简介：基于比较视野的远程教育文化研究是比较远程教育不可或缺的一个维度。开展远程教育文化比较研究需要考虑研究目的、研究对象、比较单位、比较内容、比较形式、研究步骤、研究挑战等方面问题。围绕这些方面，本文对研究框架进行了初步的设计和构想。

简介：目前,国内外高校普遍重视教学质量管理,教学质量监控与保障成为高校管理的中心工作。从比较的角度看,我国高校构建教学质量监控体系有自己的特色,如更重视教学质量管理的制度化建设,在价值取向上,既重视满足社会发展需要,又强调学生个体发展的需要;但从形成时间、背景和主要内容上看,与发达国家的高校相比,不足之处也相当明显。

简介：哲学是学科之母,也是各学科的分析工具。基于此,本文从哲学本体论的视角出发,对哲学本体论视野下的比较教育研究进行了探讨。分析了比较教育的本体,通过对比较教育本体进行事实论证和本质论证,回答了比较教育存在的依据和内容形式等问题,进而分析出比较教育不同于其他学科领域的本质特征,并从历史的角度对比较教育本体的历史演进进行了剖析。此外,以马克思主义哲学＂世界观决定方法论,方法论是世界观的体现和特点的反映＂为指导,对比较教育方法论的建构作了几点思考。

简介：教育制度与制度研究在比较教育研究中一直占据着十分重要的地位。近年来,新制度主义正以其独特的理论视角和强劲的理论解释力成为制度研究中的主流理论。将新制度主义提出的规则性、规范性和文化-认知性制度要素,制度变迁与制度同形性问题,以及世界社会与场域层次的理论观点引入比较教育研究,对于制度研究而言,可以促使其研究概念更为严密和一致,研究目的关注制度创生,研究主题聚焦制度变迁,研究中心转向教育场域。

简介：一、职业指导发展的原动力从1908年至今．职业指导正好诞生100周年。回顾她所走过的历程，笔者发现无论发达国家还是发展中国家．职业指导都经历了几次重大的变革与发展．而且这几次重要的变革正好在时间上与该国的产业变革相吻合。用马克思主义哲学原理来考察．职业指导同样是由经济基础所决定的．并且职业指导总是较为直接地反映出社会生产对人力资源的要求．职业指导也都较好地完成了把学生转变为劳动力的任务。

简介：我国核心素养体系研制处于完善阶段。为获得研究的新思路，可以运用核心素养中的双基指向、问题解决指向、科学思维指向等层次内涵，对主要国际组织、国家及地区提出的核心素养结构及要素进行比较。研究发现，当前研究包括了三个层次内容，共同关注批判性思维、解决问题能力、全球公民意识等要素，日本、欧盟与21世纪技能合作组织特别强调学科素养要素。研究课对我国核心素养体系的完善提供有益借鉴。

简介：摘要：在全球化背景下，中国的思想政治教育（思政教育）面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨国际视野下的中国思政教育，分析其在不同国家和地区的发展现状、理论基础及实践经验。通过对比中国与其他国家的思政教育模式，反思其在全球化时代的适应性和有效性。研究发现，中国思政教育需在坚持社会主义核心价值观的基础上，借鉴国际先进经验，以增强其包容性和国际化视野。最后，针对中国思政教育的未来发展，提出相应的建议。

简介：不同的政治文化产生了“道德教化”和“法律治理”完全迥异的官德建设之路径．形成不同的政治设计与制度安排。在文化多元性和社会转型期背景下，以坚持马克思主义政治原则为前提，继承发展传统优秀政治文化，通过比较借鉴国外官员道德建设成功经验．为我国官德建设寻求一条内源性支持与外援性借鉴相结合的路径，构建中国特色社会主义官德建设的路径，促进中国政治文明不断发展进步。

简介：《义务教育学校校长专业标准》的颁布是校长专业化发展的必然要求,对校长的选拔、培训和评价均具有现实价值和重要意义。借鉴美国、英国经验,校长们应树立起职业角色意识,具有从行政化走向专业化的目标追求。标准的实施需要完备的配套政策及专业组织的支持。如何妥善处理标准的指导性与操作性、一致性与多样性的关系,是标准的后续施行过程中需要认真考虑的问题。