简介：通过考察从先秦到现代汉语时期文献资料上的“巨”字的使用情况,了解“巨”的各种词义的演变发展,从一个单独表示测量直角直线的实词演变到表示大、巨大的一个构词语素,词义一步步虚化。现在随着一些“巨漂亮”、“巨好玩”等网络用语的流行,“巨”字也表现出其语言活力。

简介：摘要颜色词汇是现代汉语言中使用者们用来形容描绘各种色彩的词。前人在于总结汉语现有的颜色词汇已经有了丰硕的成果，对颜色词汇的研究在方法、视角方面也有显著成就，而在颜色词汇的修辞造词中谈得不多。汉语发展至今有着极为丰富的颜色词汇，这些词汇由单音词、双音节词组成，又在后来的发展中扩展成为数不尽的美丽的词组。

简介：从历史典籍记载与当代地名用语可知,徽州地名所使用的'源'、'洞'均为徽语方言词,指称'山谷中狭长型平原'并转指坐落其中的村落。但二者在出现早晚、存在长短及分布区域等方面又有不同。

简介：词语解说是语文教学的基本功,词义分析是词语解说中的难点。掌握好词义分析的要点和方法,对于词语解说和阅读辅助解读都有重要的意义。文章还通过个案研究例释了词语解说对文本解读的重要作用。

简介：摘要隐喻和转喻是人们认识抽象概念和表达语言强有力的工具，二者对与理解张掖方言的词义起到了重要作用。本文以张掖方言词义为研究对象，参考有限的相关文献，选取了张掖方言中具有代表性的词语为例，从认知角度阐释了张掖方言词义。

简介：逻辑哲学要研究逻辑学本身所提出的一系列哲学问题,逻辑哲学还要研究如何在哲学研究中引入现代逻辑的工具,研究具有较为明显的哲学背景与哲学意义的概念的逻辑问题

简介：使得由A逻辑地推出B,在相干逻辑和直觉主义逻辑中,　　本体论的逻辑是以传统哲学本体论的概念、范畴以及相关问题为研究对象的逻辑理论

简介：摘要“美女”一次自萌芽后，发展至今，其词义、词性、语体风格都发生了巨大的变化，不仅表现了词义由实到虚，词性转换的规律，同时还在一定程度上折射了从春秋至现代的文学风格由古雅到通俗的转变。“美女”在当今网络用语中的语义颠覆现象，体现了娱乐至上的网络文化。

简介：文章针对刘钊、张传官《再谈“一沐三捉发”的“捉”》的三个要点展开讨论:1.“捉”在先秦至六朝的上古和中古汉语阶段,存在两个义项:①握持;②揉捏,挤压。两者词义不同,不能看作一个义项。2.随文释义是有界限的,不能超出一个词所可能具有的意义范围,在“捉发”这个语境中,不能把省略的情节所包含的意思归到“捉”的词义之下,因为“捉”本身并没有“拧干”的意思。3.握发见客在特殊的情况下并非失礼。

简介：【摘要】结合语境进行词汇教学是行之有效的方法，而学生能够有效地利用语境猜测词义的能力是需要指导和培养的，本文基于语境理论，结合高考猜词题和高中词汇教学现状，分析了影响学生猜测词义的相关因素，旨在帮助学生更高效地学习词汇，进而改进高中词汇教学。

简介：

简介：　　　　二、表扬的实施　　初一的学生在小学经过了三年的英语学习,通过这种评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,是学生学习中最活跃的因素

简介：有人曾经问金庸:“人生应如何度过?”老先生答:“大闹一场,悄然离去。”2018年10月30日,金庸先生在香港仙逝,享年94岁。他给这世间留下了一个波澜壮阔的武侠世界,用一己之力为我们重现了古代中国的诗意生活,从此宝剑入鞘,空留后人嗟叹,“先生已随桃花去,世间再无侠客行。”

简介：摘要微课是我们教师实现翻转课堂的教学手段，作为小学数学教师我们可以通过微课将课堂时间的四十分钟进行拆解归纳，让数学知识和涵盖量更加的合理、有趣、形象，同时可以丰富形式、灵活运用，将数学的翻转课堂思想扩展到课外生活中，课外时间供学生讨论、探索、总结、查缺补漏，从而达到高效的教学。这是学生课外延伸的个性化学习的最好载体。

简介：

简介：摘要随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。小学英语是学生接触英语的初始阶段，关乎于学生未来的成长。小学英语在现代教育体系下的重要性极高，与学生的后续学习成长相互关联，如何有效提高学生的综合语言运用能力，保证学生能够形成良好的英语思想成为了当前我国广大教育单位的难题。下面，本文就基于多元任务学习策略下的教师应该如何培养学生的英语综合语言能力做出了简要探析。

简介：这包括教师教育课程中对学生各种实习活动的评估,　　所有学生在一个合作组的各个学校进行实习,各学校的专业指导教师在合作学校中为学生选出合适的指导教师

简介：　　一、数字应用在经济报道中的,　　对于数字资讯的传播来说,精确报道的出现既是数字新闻发展的必然结果

简介：摘要变量的整体运用思维逻辑性强，思路清晰，用其解题速度也快，是数学中一种常用的解题方法。

简介：摘要学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新大纲强调语言内化要多读书，要积累语言材料并进行实践运用。因此，要加强阅读训练，使学生在琅琅的读书声中积累语言，在博览群书中积累语言，在举一反三中运用语言，提高学生听、说、读、写的能力。