简介：摘要现在很多学校都提倡对学生进行柔性管理，通过建立平等、和谐的师生关系，真正了解学生个体间存在的差异，采用感化式教学模式，激发学生的潜力。主要探讨了柔性管理在中职学校班主任管理工作中的应用。柔性管理在研究学生心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，对学生的心理施加潜在的影响，从而把教师的意志转变为学生的自觉行动，其主体是学生，其职能也能转变为教育，协调，激励，互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化，他们思想活跃，善于思考，渴望成材，主体意识和民主意识增强，班级管理更需要柔性管理。

简介：摘要档案资料具有珍贵的实用价值。它就像是一本历史遗留下来的百科全书，如果使用得当必然可以造福于当代，而目前医院综合档案管理工作尚未完善，尽管国内外已经有很多的理论资料可以参考，但是，具体在执行的时候，仍然会存在一部分问题难以解决，因地制宜才是档案管理真正要走的路。

简介：1946年，美国商人贝斯特·韦斯特在加州以自己的名字命名，创建了贝斯特韦斯特酒店。

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简介：阅读可分为粗读和细读,或称快速阅读和精读。粗读又可分为略读(skimming)和查读(scanning)。略读就是迅速浏览文章以决定其要旨,即为了掌握一篇文章的大意和获取文章主要信息而进行的快速阅读,注意力主要放在情节和内容的发展上,以理解作

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简介：一般在读诗时，细节往往不被人重视。其实，一切文学作品，都不能离开细节，诗也不例外。读这首《又》，首先就被诗前那段文字吸引，那“铁锅里小葱拌豆腐”的细节中，透出的是令人揪心的人物命运，于是，下面短短的诗行中，就有了不小的想象空间。“绿，带着小葱拌豆腐的记忆，从退居二线的铁锅里，钻出来，涂抹在飘着细雨的清晨，复杂了又单纯”。

简介：摘要在初中阶段，学生写作时所选体裁多倾向于记叙文。而多数学生的记叙文的情节仅是轮廓，缺乏典型的细节，干瘪瘦削，不见血肉与性灵，读之令人顿感索然。针对这种弊病，从教者就需教授学生运用细节描写来丰富文章内容，提升作文的感染力。但细节描写若运用不当，反而会弄巧成拙。欲发挥细节描写以一孕万、见微知著的功效还需规避几处误区。本文便是以人教版初中语文教材为依托，浅谈如何在作文中准确地运用细节描写。

简介：提要文章梳理了国际上语言管理研究的情况,结合中国社会语言生活,提出了语言管理概念,分析了语言管理、语言规划、语言政策之间的关系,提出了语言管理的空间、时间效应,概括了语言管理研究的重点和特点,针对语言管理研究的几个问题进行了讨论.

简介：哲学史上著名的“是”与“应当是”的“休谟法则”,一直未能在元伦理学层面得到很好的解决。直觉主义、情感主义最后都陷入了主体哲学的困境。若把“休谟法则”中的事实/价值二分法的问题转换成符号学中的符号/价值的问题,将有助于解决这个困境。本文分别从结构主义符号学、实用主义符号学角度展开对这个问题的讨论。

简介：在我国漫长的封建社会进程中，产生了数量极其庞大的公文作品。长期的文学研究，对这些公文作品往往重视不够，间或在一些选本中稍加选择，也是从文学的角度加以阐述，这实际上是一种偏见。与诗歌、辞赋等文体相比较，公文作为政治斗争的工具，更能反映出重大历史的进程和社会矛盾的激

简介：新闻的生命力在于真实，这个“真实”，不单单是新闻事件本身不能“杜撰”，更应该包括新闻所叙述的细节，引用的数字，也不能“失真”；也就是说，出现在新闻中的数字、人物，必须能经得起推敲，否则，就难以让读者信服。

简介：提起细节描写，人们通常会首先想到小说，其实，细节描写不只是小说独有的专利。“文学作品中一切具体、形象的描写都可以称为细节描写。”(冉欲达《文学描写技巧》)散文作为文学家族的一员，自然也应包含在其中。事实上，许多优美的散文篇什同样不乏精致的细节描写。

简介：文学作品的特征主要体现在形象思维和美感作用两个方面。文学作品要用形象说话，并通过形象来唤起人们的想象和联想，激活人们内心的情感和意识，形象就必须是具体的、感性的，不能是抽象的、理念的。高尔基曾称赞托尔斯泰：“他把对象描写得几乎可以用肉体感觉到”，“他描写出来的形象，使人真想用手指去碰碰它。”要想达到这种高超的境界，细节描写非生动、独特不可。

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简介：在申论考试中，有许多细节问题值得考生注意。但在具体应试时，许多考生往往忽略这些，认为细节问题无关紧要。笔者结合考生应试实际，在这里择其几点，略作阐述，希望能够引起考生们的关注。

简介：病句医院闻鉴１．病句：ＦｏｌｇｅｎｄｅｒｋｕｒｚｅｒＴｅｘｔｉｓｔＷｅｅｅｈｒｓｃｈｗｅｒｚｕｖｅｒｓｔｅｈｅｎ．治疗：ＦｏｌｇｅｎｄｅｒｋｕｒｚｅＴｅｘｔｉｓｔｓｅｈｒｓｃｈｗｅｒｚｕｖｅｒｓｔｅｈｅｎ．分析：ｆｏｌｇｅｎｄ－可作代词，它后面的形容...

简介：１病句：ＤａｓＰｏｒｔｏｂｅｔｒｇｔ２０Ｐｆｅｎｎｉｇｅ．治疗：ＤａｓＰｏｒｔｏｂｅｔｒｇｔ２０Ｐｆｅｎｎｉｇ．分析：２０Ｐｆｅｎｎｉｇ表示２０芬尼的价值（ｅｉｎｅＷｅｒｔａｎｇａｂｅ）；２０Ｐｆｅｎｎｉｇｅ则表示２０枚芬尼硬币（２０ｅｉｎｚｅｌｎ...

简介：对于语言文字的使用来说,如何表达和表达了什么一样重要。在写作教学中,可以通过指导学生选择细节、观察细节和表现细节等来丰富学生的写作内容,提高学生'如何表达'的能力。

简介：小学阶段的习作主要是记叙文,而写人的记叙文又离不开动作描写。动作细节描写的习作训练可以分三步:第一,运用连贯动词来呈现过程,使叙述清楚有序;第二,学会推敲炼字,选择符合语境的动作来表现个性特点;第三,尝试修饰描绘形象,表达真情实感。