简介：现代社会呼唤创造型人才，创造性人才最显著的特点是具有极强的思维决策能力和动手实践能力，创造性思维是学生实现自我创造力的前提条件，它主要表现在思维活动的发散性和独创性。实践表明，每个学生身上都潜伏着自己的创新品质。在初中物理实验教学中培养学生创新品质的方法和手段是多种多样的，本文力求从设计性实验对学生创新品质的培养作些探讨。

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简介：摘要本文结合学生管理工作实践，对当前中职学生管理工作进行了一些探索和思考，阐述了中职生管理工作中的一些创新观点。

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简介：摘要当今社会的竞争是人才资源的竞争，我国社会主义市场竞争力的提升需要大量具有创新创业能力的人才作为支撑。本文简要论述高职学生创新创业能力的重要性和现状问题，并阐述高职院校培养学生创新创业能力的路径，为社会主义事业的发展培养出更多创新创业型人才。

简介：创新时代迫切需要创新能力,而创新能力的提高需要开发创新思维。传统教育理念和模式往往压抑、制约学生的创新思维,为了突破现状,本人较系统地分析了创新思维的概念、基本特征与关键影响因素，并结合体育教学的实践，深深感到体育教师应关注学生的创新思维的培养和引导。

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简介：摘要在创新中学习数学，在数学教学中学习创新；教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识；兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。

简介：摘要培养学生创新思维，打造化学高效课堂，在学习《二氧化碳》时，把生物学的光合作用和呼吸作用的知识引入课堂，从不同角度，展现了一个丰富多彩的化学世界。在学习《水的净化》时，把化学知识与环境科学结合起来。在学习《分子与原子》时，让学生登陆网站，查阅图书搜集相关资料。在学习《离子》时，制作模拟课件，播放核外电子在原子核外运动的模拟图像，让学生在欣赏中由宏观世界进入了微观，大大地活跃了课堂气氛，激发了学生的学习激情和创新精神，培养学生的创新思维。改革课堂教学模式，使课堂教学从过去的以“获取知识”转变为“探索知识”，“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，大力实施研究性学习。

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简介：在大学生思想意识日益向多元化方向发展的今天，典型教育法依然是对大学生进行思想教育的重要方法。“大学生先进典型正反馈自推动性循环系统”是针对当前高校典型教育中存在的问题而设计的，是对典型教育方法创新的一种有益尝试。系统确立了学生在典型教育中的主体地位，强调实效性和学生的全面发展。

简介：历史学科的教学同其他学科一样，同样离不开对学生创新能力的培养，江泽民同志就曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，历史教学必须着眼于培养学生创造思维、创新能力的培养，这样才能开创历史学科教学的新天地。

简介：通过数学课堂教学改革，利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围，积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，引导学生实现知识间的转化，培养学生提高解决问题的能力。

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简介：近年来，学生在解答初中数学题目时，往往是“不授不会，新题不会”，这一不良表现归根结底就是学生自学能力低并且缺乏创新思维能力，在中考考查形式的要求下，我们的教育工作者在初中数学教学中要有新的方向。而学生学习能力和创新思维能力的培养正是新形势下初中数学教学的发展方向和重要目标，同时也是素质教育的核心要求。本文分别对学生自学能力和创新思维能力的培养进行了全局性的阐述。

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