简介:地方本科高校国际化的目标定位是学术界研究的一个薄弱环节。目标定位直接决定高校发展的特色与方向,特别是在地方本科高校办学同质化和国际化进程中的同质化背景下,科学的目标定位是行之有效的方法和工具。地方本科高校国际化目标定位的三大依据是:地方经济社会发展的客观需要,高校自身条件和发展潜力即核心竞争力,以及地方本科高校自身可持续发展的需要;地方本科高校国际化目标定位的三大模式是:依托行业优势特色定位模式,整合区域优势特色定位模式,发挥专业优势特色定位模式。地方本科高校在国际化过程中首先要解决的是目标定位问题,即根据国际化目标定位的“三大依据”和“三大模式”,寻找自己的发展位置或发展空间。
简介:一、我国高校毕业生就业跟踪调查的现状同国际高等教育强国相比,我国高校毕业生就业跟踪调查研究主要存在以下三方面的问题:第一,我国高校毕业生就业质量评价体系尚不健全,国家层面尚没有对全国高校毕业生就业状况进行定期调查的有效机制。第二,就业调查范围及调查内容存在局限性。高校毕业生求职时间段一般会延续至毕业后一年,与国外毕业生就业状况调查不同的是,我国调查的对象基本以处于就业过程中的应届大学毕业生为主,调查内容一般只涉及他们毕业离校时初次就业率及初次就业状况,既未包含岗位匹配度、晋升机会、岗位转换、职业适应、工作满意度等衡量就业质量的重要指标,也未能反映出毕业生正在求职、短期内可能就业的情况,实际就业状况,未来职业发展状况等。第三,各高校发布的就业质量报告存在统计口径不统一,时间节点过早等问题。
简介:摘要随着“一带一路”战略不断深化和发展,对高校外语人才的培养提出了新的要求。传统语言型外语人才已无法满足社会经济发展的需求,培养具有国际创新型、复合型外语人才显得尤为重要。本文从“一带一路”背景下对外语人才的需求特点入手,以浙江省为例,结合高校外语人才培养中存在的问题,提出了构建在“一带一路”战略背景下高校培养国际创新型、复合型外语人才的建议。