简介：让学生结合史实分析新文化运动前期的性质、局限性及历史意义,引导学生概括新文化运动前期的主要内容,重点培养学生的综合分析能力

简介：倘若秦代在历史文化传统影响下形成了自身的思想,由此能说历史文化传统对其,但秦始皇在历史文化传统影响下而形成起来的王权主义的专制思想

简介：古希腊罗马社会改革的主导力量是平民阶级,《史记·商君列传》、《商君书·垦令篇》,古希腊罗马的社会改革

简介：思想政治教育　　　　一、中国传统文化的育人功能　　　　中国传统文化,中国传统文化也就是我们的民族文化,对中国传统文化在思想政治教育中价值的认识

简介：还有西方的人格哲学和人格心理学都应该成为我们和谐社会的人格建构的重要的文化资源,中国传统文化的和谐思想塑造了中国人的仁爱、中庸、务实的人格特征,　　中国公民的人格建构是构建社会主义和谐社会的根本目标

简介：其水被人们利用来灌溉稻田,当时把沟洫大致分为浍、洫、沟、遂、甽、列各级,《诗经》中的农业诗记叙了商周时期农耕生产的一整套耕种过程和管理方法

简介：的国家制度（注,使其逐渐成为君主实行专制统治的驯服工具（注,民众不要说批评君主

简介：有私无公的中国人,即半公半私的社会区域(因为中国传统社会并没有真正的公共空间),指出中国人的生活习惯中有私无公

简介：贼中称妇皆美其名曰‘贞人’,洪秀全的《天父诗》主要以琐碎的宫闱中事为题,男女交往便成为太平军中最大的禁忌

简介：§2现代管理理论与中国传统文化的比较现代管理源于西方,这是现代管理理论关于组织工作的基本观点,在现代管理理论中

简介：二、历史学科情感教学的目标 ,三、历史学科情感教学的功能 ,历史学科情感教学必须符合学生的认知和情感心理特征

简介：官方在承认民间寒食墓祭习俗的同时,在东汉到北朝时期就形成了移易禁火寒食习俗的官方力量,虽然寒食习俗并没有因为官方的禁断而销声匿迹

简介：本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,　　三、历史教学中的审美教育对优化非智力因素的现实作用　　1、激发学生浓厚的学习兴趣　　兴趣,我认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着极其重要的意义

简介：即优化非智力因素,如何培养学生优良的非智力因素,根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点

简介：二、历史学科情感教学的目标 ,三、历史学科情感教学的功能 ,历史学科情感教学必须符合学生的认知和情感心理特征

简介：（一）中国传统文化与中国传统社会 ,4．中国的制度文化已经不可救疗,就是审视中国传统社会和传统文化

简介：　　　　　　二、新史学的意识形态意义　　郭沫若是中国现代马克思主义史学的创始人,)　　从历史中构筑国家意识形态,然后又由现代国家意识形态构筑历史

简介：荀子在《荀子.天论》中基于自然界（天）与人类是有本质区别的考虑,他在《荀子.王制》中说,而荀子亦讲

简介：那么关于应该如何学习老子学说也是说法各异,我觉得我们还是先来了解老子学说产生的原因,我从老子中学到了公正、和以退为进的思想

简介：无论是以两汉对匈奴的战争为基本线索,本课的基本线索应该是两汉同匈奴的民族关系,教学重点、教学目的和基本线索三者之间也一致起来