简介：优质均衡发展义务教育是促进教育公平、提升民生幸福的重要举措。盐城市从2010年7月起采取“清理规范改制学校、优化调整施教区、推行集团化办学、实行校长教师交流、改造薄弱学校、加快新校建设”等六大措施，全力推进义务教育优质均衡发展，有效缓解了“择校热”，人民群众对教育的满意度显著提高。

简介：摘要英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

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简介：科学实验的主体不是教师，也不是实验教材，而应是学生，在实验中要让学生主动生成。本文通过“质量的测量”的不同教法得到启示：只有把科学实验的主体定为学生，才能激发学生学习的兴趣，提高他们的探究能力和创新能力。本文同时分析了现在大部分学生对实验失去兴趣的原因。以及如何在科学实验中落实学生的主动权。

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简介：摘要随着社会的快速发展，知识的更新也加快了步伐，新课程改革的要求是时代的需要，对于课堂教学的要求越来越高。这需要教学跟上时代的步伐，转变教学理念，要求学生积极主动地参与课堂教学中来，教师采用恰当合理的教学方法，发挥学生在课堂主体地位，使课堂教学显得更加有序和谐，提高学生素质全面发展，完成教育教学任务。

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简介：本文在解析了“就业核心竞争力”内涵的基础上，从学生主体的视角剖析了师范生就业难的成因，同时彰显学生在就业中的主体性，从个性品质、知识基础、综合能力几个维度，提出了提升师范生就业核心竞争力的途径，以期为破解师范生就业难问题提供借鉴和参考。

简介：摘要学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。

简介：王升教授的新著《主体教学有效性探索》源于实践又归于实践。王升教授在书中首先从形而上的层面探讨了主体教学有效性的目标定位与主体教学运行的动力,确定了主体教学有效性的视阈;然后从形而下的层面制定了主体教学有效性的标准,并探索了确保主体教学有效性的策略;最后通过实验研究验证了这些策略的科学性与合理性。

简介：唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今语文教改中的一个重要课题。那么，将其落到实处的方法是瞄准学生的心理特点，唤醒学生的主体意识，把握学生的心理流向，激发学生的学习潜能。具体措施是要有融洽的师生关系；建立激励性动力系统和兴趣性动力系统；重视教师的榜样示范作用；培养学生良好的学习习惯；积极组织各种语文活动。

简介：摘要高中体育课堂教学中，应坚持“以人为本，健康第一”的教育理念，尊重学生的主体地位，注重学生的主体性，调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，在活动中培养学生自我锻炼的习惯，为其终身体育打好坚实的基础。

简介：教师队伍合理配置和使用是提高农村学校办学水平、推进义务教育均衡发展的重要环节。经过20多年的发展,农村义务教育阶段教师队伍建设发生了巨大变化,但是在实现义务教育均衡发展和提高教育质量目标的新形势下,农村教师队伍建设仍然面临诸多挑战。在偏远农村地区和少数民族地区,代课教师仍然发挥着重要作用,他们的待遇和后顾之忧却没有得到合理的解决,偏远农村地区的优秀教师流向城镇学校和中心学校的现象较为严重,农村教师双向合理流动机制缺失;在学龄人口减少的情况下,农村教师的使用效率和合理配置未给予足够的重视。只有切实解决农村教师中存在的一些不合理问题,才能从根本上提高农村学校的教育质量。

简介：〔摘要〕促进义务教育均衡发展已成为当前我国教育改革和发展的主旋律，《教育规划纲要》强调，要把促进公平作为国家基本教育政策，着力解决义务教育均衡发展和城乡教育差距等问题。本文以西部某欠发达市为例，就如何更好实施教育均衡做了探讨。

简介：2013年2月，教育部颁布了《义务教育学校校长专业标准》（下文简称《校长专业标准》）。该标准的颁布，是我国教育史上的一个重要事件，对于促进校长队伍的专业化具有重要意义。本文着重从基本特征和主要价值的视角，从四个方面对校长专业标准予以解读。

简介：新课程改革如一夜春雨，给一线的教师带来了一次全新教育思想的洗礼。教师的理念更新了，教学方法灵活了，教学手段多样了，课堂气氛活跃了，学生学习兴趣提高了……这一切让我们感受到了新一轮教学改革的春天。但是，当我们重新以理性的态度审视这一切时，不难在火热的新课程课堂上发现：花哨的东西多了点，本色的东西少了些；虚浮的东西多了点。扎实的东西少了些。不经意间把语文教学原有的本色慢慢地褪去，学生的语文素养也丢失在了哗众取宠的教学演练中。当我们困惑于这一切时，《义务教育语文课程标准（2011年版）》如一道曙光。拨云见日。为我们在迷失中又重新找到了方向。

简介：义务教育学校人事制度改革的成效就其进展而言,主要体现在：进人机制上,全省统一公开招聘成为主要的教师录用形式;用人机制上,基本实现中小学干部和教职员工的全员岗位聘任;考核机制上,绩效工资制相比省内其它县市较早较好得到落实。就其问题而言,主要表现在：进人机制上,教师编制核算与省级统一招聘存在一定困难和问题;用人机制上,教师岗位任用、城乡交流、职称聘任等方面存在困难与问题;考核机制上,绩效工资与工作绩效相关度不高且绩效考核缺乏可操作办法。针对这些困难与问题,课题组从不同层面和不同维度上给出若干意见和建议。

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简介：“远远的，学校是一个美丽的风景；远远的，学校是一个希望。”（张文质：《唇舌的授权》）学校是人与人的心灵最微妙的接触的地方，当我们走近它时，它应该仍旧是美丽和给人以希望与信心的地方。而你们这些孩子就是这片风景中最美的风景，有了你们的参与，语文课堂充满朝气、希望，给人信心。

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