简介：摘要：课程标准中突出强调数学学习的基础性、普及性和发展性。

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简介：摘要：一个班集就是一个社会，各种学生都存在。问题学生是班主任工作的重难点，应当引起我们重视，教育好一名问题学生的意义甚至大于培养一名优秀学生。反过来说，如果不及时教育、转化问题学生，那么就会对学校、对家庭、对社会产生不良影响。

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简介：【摘要】“问题学生”的转化对教师来说是一个永远存在的问题，也是作为一名教师无法回避的问题。“问题学生”的转变固然很难很辛苦，但看着他们一个个取得一点点的变化，我们会收获更多的幸福感和成就感。

简介：摘要：发展学生核心素养，构建高效问题导向的高中语文新课改课堂，是一种趋势。老师应该结合高中学生的实际，培养学生的思维能力，使他们在课堂上更加活跃。高中语文问题辅导课，让学生主动发现问题、自主学习、师生互动，让学生体悟文本、与作者对话，同时也是成为高中生获取知识、拓展思维、丰富人生、全面提升语文能力的重要载体。

简介：摘要：在教育不断发展的今天，教师在教学时更注重培养学生的能力，锻炼学生的思维。问题导学法可以充分满足这一点，它不仅可以引导学生思考，还能够锻炼学生的思维能力，从而提高教学质量。但是，当前如何高效利用此种方法，还需要语文教师对此进行探究。为此，本文从问题导学法的角度出发进行探究，希望可以找到高效的应用策略。

简介：摘要：课堂问题是引导学生学好课程内容的重要途径。小学数学教师在课堂教学中，立足数学知识巧妙设计课堂问题，才会引领小学生有效探究，并让其对数学知识更加深刻的理解，以及灵活运用。教师要从多角度去设置问题，才会使问题发挥更大的作用。同时，也会让小学生的探究、分析等能力更好发展。

简介：摘要：现在的初中生普遍存在的一个问题是他们没有主动学习的意识，更没有主动发现问题并解决问题的能力，造成学生自主意识薄弱，探究能力较差，对学生的学习和发展产生不利影响。数学作为一门实用性非常强的学科，需要学生的主动学习、自主探究才能实现知识与生活的融会贯通，所以在数学教学中数学教师要有意识的培养学生主动提问的意识和解决问题的能力，以此帮助学生提高数学水平。

简介：摘要：在西南师大版小学数学教材中，问题解决是重点考核形式题型，在数学中也占据着重要的教学地位，相比于其他题型的难度较高，给小学生的学习任务带来了一定的压力。在本篇文章中，以西南师大版教材中小学高年级数学问题解决题型为例，问题解决教学中所存在的问题与相应解决对策为主题，并结合实际情况进行了深入的教学探究和理论论述。

简介：【摘要】：模型思想是数学基本思想中之一，模型的产生、应用过程，是数学知识建立和应用的过程。本文结合三年级《归一问题》的教学，尝试从实践角度出发，通过案例，谈谈建模思想在解决问题中的应用。在教学中我努力做到：尝试交流中，初建模型;反复对比中，清晰模型;最后在练习应用中，深化模型。

简介：摘要：小学数学教学中培养学生问题发现与解决能力，可以在帮助学生加深对数学知识内化的同时，有助于促进其数学核心素养的发展。所以，如何在小学数学教学中引导学生发现问题，做到对数学问题的独立解决，成为数学教育工作者的重点关注问题。

简介：摘要：在开展35kV变电检修时，需要考虑到人们对电力的要求，还要考虑到变电站能否正常运行。35kV以下变电站很容易受到多种因素的影响，这样就难以保证变电站出现问题。为保证电力得到正常供应，就要积极探讨35kV以下变电检修中存在的问题，再提出有效的改进对策。

简介：摘要：教学是衡量教师能力的重要形式，教师所选择的授课方式非常重要，决定着教学效果，还影响着学生的知识接受程度。新课标强调教学应以学生为主，而教师是课堂的组织者、学生的引导者，身上担负着重要责任。所以，应积极转变无法适应时代发展的传统教学方式，将更先进的技术引入到课堂中，将最新颖的教学方式融入到课堂中，为学生打造问题教学情境，借助问题锻炼学生思维，让学生的头脑变得更加灵活，能力得到提升，进而保证教学效果。因此，教师要提高问题的引入。

简介：摘要：新课程改革正在逐步推进，传统的教学模式已经不能满足现在学生的学习需求了，所以优化初中地理课堂是大势所趋，是学生学习的需求。教师要在教学中不断的总结经验，在师生交流中不断提升教学的效率，优化教学策略。着力提升初中地理课堂教学的有效性,帮助学生在全面发展道路上夯实基础,本文将针对有关地理课堂的教学进行系统化的分析，同时给出合理的教学计划。

简介：摘要：现如今，社会在迅速发展、科技在持续进步，同样也在提高群众的生活品质，在电能需求量方面也是不断增加。但是，在运行35kV以下变电站期间，故障问题时有发生，因此，必须要重视变电检修工作，以保证电力系统的顺利、稳定运行。基于此，本文将重点针对35kV以下变电检修存在的问题与改进方法做出深入的分析。

简介：摘要：教育模式的不断改革，促使高中各个学科都走上了创新之路。在高中地理教学中，采用问题情境教学法，不仅能够将教材内容丰富多彩的展现在学生面前，还能让学生深刻了解地理知识，感受地理学习的魅力。本文作者就从不同角度详细阐述了在高中地理课堂上如何创建问题情境，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕高中化学教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生化学知识转变为培养学生的核心素养。这就需要教师改变传统的教学理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动地参与到化学教学中来，保证化学课堂教学的有效性。

简介：摘要：在新课改之下出现了许多教学方法，问题情境教学是其中的一种新型教学方法。在教学中合理运用情景教学法，通过学生发现疑问到提出问题，引发学生进行思考并如何解决问题为主，可体现出学习的主体是学生，而教师为辅助和引导作用。以这样的学习方式可以提升学生学习的主动性以及积极性。那么在实际课堂中怎样应用问题情境教学法呢？本文就小学语文问题情境教学而展开。

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