简介：

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简介：摘要：学业质量这一指标已经成为新课改之后评价教学质量的重要指标，可以综合地反馈出学生对知识的掌握能力、思考意识、计算水平、探索能力等。但是近年来小学数学的学业质量下滑较为明显，关于小学数学学业质量的提升和改进更是迫在眉睫，本文针对当前小学数学学业质量的现状和问题，针对性地提出了一些改进措施。

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简介：摘要：在我国提倡素质教育的背景下，小学语文的教学评价逐渐被教师重视起来，教师们逐渐发现好的、深入的学业评价对学生的核心素养的培养，有着至关重要的作用。所以，教师将教育指导的主要方案落实在改革与转变小学语文的教学模式和教学评价策略，以此为基础，培养学生优质的语文核心素养。对此，本文将对核心素养下小学语文的学业评价展开分析。

简介：摘要:在新课标视域下,小学音乐课堂学生良好习惯的培养,包括学生的音乐课堂常规习惯、音乐“感受与欣赏”习惯、音乐“表现”习惯、音乐“创造”习惯以及音乐“审美”习惯的培养等五个方面。学生音乐课堂中良好习惯的培养,对于完成新课标音乐课程各个领域的教学任务以及实现以美育人的教育目标都具有重要的作用。

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简介：摘要：学业导师制是完善实施学分制的一种辅助制度，在学生和老师之间建立一种导学的关系，要求教师关注学生的综合发展，关注学生从入学到毕业整个教育过程的思想、学习、生活等多个教学环节。通过学业导分制的建设，有效的提升了学生的综合素质、创新精神和实践能力。如今，越来越多高职院校采用学业导师制度的发展模式，体现出高职院校的教育改革发展趋势，符合人才培养的内在需求以及我国职业教育发展的现实需求。但是高职院校在实施学业导师制的过程中仍然存在较多问题，这些问题困境阻碍了职业导师制的有效发展。文章基于此，讨论学业导师制当前存在的困境，并提出有效的解决对策。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的实施，让学生有更充裕的时间发展德智体美劳，减轻了一定的学业负担。在过去的小学数学课堂中，老师通常以学生的成绩作为评价准则，间接地阻碍了学生创造能力的发展，削弱了学生的学习积极性[1]。本文从“双减”政策背景下，小学数学学业评价的角度出发，旨在帮助小学数学教师适应现阶段的教育需求。

简介：摘要：在语文课堂教学中评价工作是总结所学内容、反馈教学情况和学习效果的一种高效工具，所以老师必须重视评价的有效实施。在教学中，老师强调学科核心素养的渗透，所以评估工作就必须围绕核心素养的内涵，使之贯彻到各项教学中，考查学生听说读写的语文综合能力，掌握学生语文基础知识迁移学习力量的情况，由此来达到全方位评估的目标。

简介：摘要：小学数学学业评价是近年来非常重要的研究方向，它的确立与完善直接关系到我国小学数学教学的模式与方法，也对当前单一化的评价方式的改革起到决定性的作用。从这个角度看，探讨小学数学学业评价的有效性，可以有效地促进学业评价体系的确立，提高学生的学习积极性，更加有利于数学知识的应用与实践，突破原有的传统评价方式的桎梏。在传统教学模式下，学业评价无法有效发挥其应有作用，仅仅只对小学生考试能力的评价十分看重，从而忽视了学生全方面发展。在“双减”的背景下，单一简单的评价方法显然已经无法满足教学实际需要，因此在学习过程中教师更应当对学生的数学知识使用能力评价、情感评价以及态度评价进行重视。本文主要针对在小学数学教学过程中，学业评价策略的变革进行探究分析。

简介：摘要：“双减”政策出台以后，教师通过改变教学举措，能够适时减轻小学生的课业压力，使其朝着全面的方向健康发展。在“减负、增效”的指导理念下，教师完善学业评价，能够直接影响着小学生的学业发展情况，让小学生可以在更为健全的体验模式下自由发展。在小学数学教学中，教师具体可以从评价功能、评价内容、评价方式三个角度加以着手，对小学生的学习进行系统评价，让小学生可以在更为科学的评价模式中发展核心素养。

简介：摘要：小学阶段在学生的整个学习阶段具有举足轻重的作用，因为这段学习的时间较长，且是学生接触义务教育的一个起点，因此，在此阶段提高学生的核心素养。不仅有助于帮助学生了解学习的真正意义，并且还可以帮助其形成正确的学习习惯，为学生以后的学习铺垫道路。除此之外，小学教学阶段的教师，必须要着重培养学生的实际运用能力，不能单纯地以提高学生的卷面成绩为主要目标，这样显然是本末倒置的。而核心素养的提高，则要求了学生在拥有文化素质的同时，还要具有学习的能力，为今后融入社会奠定基础。在小学阶段，数学作为主要的理论学科之一，应当在教学时积极融入核心素养的相关内容，使其发挥最大的作用，并且能够符合当今教学的要求。基于此，本篇文章对“双减”背景下的小学数学学业评价进行研究，以供参考。

简介：摘要：在新的课程教学评价体系中，开展了多元化的学业评价。文章从初中道德与法治教育的实际出发，探讨了初中道德与法治教育的学业评价要求、教学原则及注意事项，对学业评价进行了比较系统的论述，着重探讨了在中开展的多种评价模式、方法和注意事项，从而达到提高学业评价效果的目的。

简介：摘要：在义务教育阶段，合理科学的作业有助于学生能力的综合提升，但繁重重复的作业会让学生对学习失去信心，伴随着新课改的大力推进，减负已成为大势所趋、势在必行、并且深入人心，对学业负担过重的原因、传统教学的弊端和根源进行深刻的剖析，旨在引导学生快乐地学习和健康地成长，改变原来延长学生的学习时间，增加作业负担，提高课堂效率具有变革性的意义。

简介：摘 要：本文在分析和总结国内外对于“核心素养”、“学业质量”研究现状的基础上,对中职体育与健康学业质量的研究趋势及相互关系等方面进行介绍，并深入分析其对中职体育与健康学习结果的目标指向、水平等级及质量描述等方面的影响与启示，旨在提升中职体育与健康教学的有效性和优化学习效果，提升中职学生体育与健康核心素养。

简介：摘要：为了使小学数学课堂更具凝聚力，更有生命力，就需要教师对学生的课堂表现做好及时的评价，进而通过情感交流更加全面地了解学生的学习过程和学习结果。教师还要根据学生的真实反馈及时调整教学策略和教学节奏，使教学活动更适合学生发展，进而确保课堂有序、有效地发展。基于此，本文章对“双减”背景下的小学数学学业评价进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要:作业的设计与评价，是当下教师在教学过程中的一个重要部分，也是教学的难点之一。同时，作业的完成情况，也是对教学成果的重要体现，因此教师应该更加注重学生作业方面的质量，保证学生可以通过作业的练习，语文水平能够得到进一步的提高。随着双减政策的提出，对于作业的要求也越来越高，而传统的作业布置方式中出现的问题也在逐渐展现，因此，教师应该根据学生的学习情况，以及结合自身的教学经验，保证作业的质量以及有效的评价。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入以及新课程标准改革的逐渐发展，社会各个领域都开始关注中学生的心理健康问题。与其他年龄阶段相比，中学生的心理健康情况受到很多方面因素的作用，已经发展成为了心理问题的高发人群，倘若不能及时的处理和解决，对学生的个人成长会十分不利。中学阶段的学生处在青春发育期，具有很强的叛逆心理，对身边的事物都具有盲从性。因此，在中学阶段进行心理健康教育是十分有必要的，它能保证学生的身心得到健康发展。

简介：摘要：与新时代需要一专多能的综合性人才背景相适应，美术新课标最大的亮点是提出了“四个核心素养”，并强调以其为目标制定课程内容与教学方法。然而，目前学业评价体系尚未能契合提升学生核心素养的目标，因此，学业质量评价工作应紧跟新课标进行完善和优化，以核心素养为导向探索更加多元、灵活和开放的评价模式，充分发挥评价的反馈和激励功能，以此实现教育创新和教学优化，切实保障小学美术课程教学质量的提升。基于此，对核心素养导向的小学美术课程学业质量评价进行研究，以供参考。