简介：生鲜产品质量与人们生活息息相关,生鲜农产品食品质量问题引致的安全事件表明加强生鲜农产品质量安全管控刻不容缓。首先对生鲜农产品供应链组成及其各阶段简要介绍,然后分析生鲜农产品供应链质量安全方面存在的主要问题,最后针对生鲜农产品供应链质量安全存在的问题提出相应的对策。

简介：当前,我国教育发生了从应试教育向素质教育的重大转变,这一教育质量观的深刻变革必然对传统的师生质量观提出了挑战.本文揭示了在应试教育下,教师和学生质量观存在认识误区,并提出了如何适应素质教育要求,重新确立科学的师生质量观和评价体系.

简介：20世纪80年代以来,许多西方国家的高等教育在经历规模扩张之后,在改革中日益关注质量保障的问题,由此形成了20世纪末的高等教育质量保障运动,不少国家先后建立起各具特色的高等教育质量保障体系.我国高等教育质量保障体系的建设始于80年代中期,至今已粗具形态,但与西方国家或高等教育发展的实际需要相比,我国的高等教育质量保障体系在构成要素上还存在一些明显的问题,值得进行一些探讨.

简介：为加强高职院校办学质量监控，福建省以专业建设质量评价为抓手，在全国率先全面开展高职院校专业建设质量评价，以专业条件与质量为重点，分专业类（专业群）对全省高职院校现设专业点进行综合评价，并发布专业建设质量排行榜。

简介：

简介：一、高校内部教学质量保障体系--"四柱模型"的四个子系统(一)教学管理体系教学管理体系指在校(院)党委和主管校(院)长的具体领导下,以教务处为主形成的运转灵活、上通下达、权威高效的教学管理系统.教学管理系统的主要工作内容为:教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、学生学籍管理和教学基本建设管理等几方面.

简介：一、影响当前高校教学质量的关键要素（一）着眼于教师投入：教学与科研。教学与科研关系的处理是制约高校教师教学质量的重要因素。如何通过一定的机制，在不影响教师科研热情的同时，引导他们更加重视教学，甚至能够推动他们科研获得进一步的发展，这是在设计常态化教学质量保障体系机制、体制中必须认真考虑的第一个问题。（二）着眼于工作重心：临态与常态。一是常态机制还没有刨设好。二是体制不顺，教务处工作逻辑不清、职责不明。

简介：高校教学信息员是在学生中招募品学兼优、责任心强、有组织能力的学生担任，职责是代表学生配合教学管理部门进行教学质量的监控。在课堂教学中，学生是教学的对象，是学习主体和教学效果的体现者，自始自终地经历和体验着教学的全过程，因而学生是最具有参与教学质量监控资格的主体之一。实践证明，教学信息员参与教学质量监控使教师的教学行为和教学效果能够发生比较显著的变化。

简介：一、高校网络教学过程质量控制体系概述（一）网络学堂质量控制规范系统。（二）网络学堂质量控制组织系统。（三）网络学堂教学过程质量控制实施系统。（四）网络学堂质量检查与反馈系统。

简介：

简介：教会学生科学地思维是人才培养的终极目标，也将是教育永恒的价值选择与追求。面临日益普遍的非线性复杂问题，以线性思维的培养为主要特征的传统理工科教育与研究范式已使其培养的人才捉襟见肘，理工科人才培养模式亟待变革。该如何变？本研究认为，唯有实现由单一、确定、保守的线性思维向多维、不确定、创新的非线性思维的变革进而构建以非线性思维训练为核心目标的人才培养模式才是提高理工科人才培养质量的根本出路。

简介：以2010—2015年沪深A股790家国企上市公司为研究对象,建立股权结构与会计信息质量的多元线性回归方程,以研究在不同类别国企中股权结构与会计信息质量的关系。研究结论为：国有股权比例与会计信息质量在公益类和特殊功能类国企中为正相关关系,在竞争类国企中呈＂倒U＂型关系;高管持股比例与会计信息质量在公益类国企中的关系不显著,在竞争类和特殊功能类国企中呈＂倒U＂型关系;法人持股比例与会计信息质量在公益类和特殊功能类国企中为正相关关系,在竞争类国企中呈＂倒U＂型关系。

简介：摘要本文章在右江区学校常规管理现场会上作为经验介绍宣读。主要是从整合学校布局、内宿生管理、教学资源管理、校园管理谈自己的做法，并获得了明显的效果。

简介：质量是人类永恒的话题，产品生存的竞争实质是质量的竞争，有好的质量，才有生存空间，才有发展的天地，才能占领市场。为使我院的科研及科研产品不断发展，应及早建立我院科研产品质量管理体系，进一步增强我院的科研竞争能力。

简介：一、质量与教育质量内涵辨析国际标准IS09000对质量的界定是比较全面和准确的，也是国际公认的，即：“一组固有特性满足要求的程度”或者“反映实体满足明确需求和隐含需求的能力的特性之总和”。《教育大辞典》中认为教育质量是教育水平高低和效果优劣的程度并通过培养质量的对象体现出来，衡量教育质量的标准有两个方面，分别是指教育目的和各级各类学校的培养目标。

简介：本文以提高研究生培养质量为出发点，阐述了加强培养过程管理的意义，提出并探讨了一系列强化和完善培养过程管理的具体措施，证明了提高研究生培养质量，必须加强培养过程管理。

简介：<正>一、课堂教学存在的问题当下课堂教学中,教师仍然一板一眼地讲,学生却自行其是:睡觉、开小差、看小说、聊天、递纸条,甚至有人发出怪声、打闹等;有的课堂表面上很安静,老师讲,学生听;有的课堂,学生能够随着教师的点拨随声附和。然而,表面上看似安静、有序的课堂未必就是有效的课堂。有效课堂的评价标准不能定位在课堂教学的秩序上。安静、整齐,可能意味着有效,也可能意味着学生思维的游离和不同学生学习兴趣断然消极的整齐划一。

简介：当前，我国高等教育的核心任务就是要提升高校办学质量，而本科教育质量是人才培养质量提升的重要基础。提高本科教育质量的三个目标一是学以致用，提升师生教学活力。二是创新方法，加强师生实质性互动。三是科教融合，寓教于研。

简介：

简介：基于国内高校教学情况的调查数据，从培养目标、课程体系、课堂教学、学生与用人单位的满意程度等几个不同的方面，分析了当前我国高校教学质量的现状、影响因素及存在的问题。在对调查数据分析的基础上，探讨了高校教学质量评测的影响因素与标准，并以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，提出了提高高校教学质量的政策建议。