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作者：
胡锋利
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第45期
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机构：如果把教育比作一条河，学生是那欢跃奔腾的水流，那么教师就是两边的堤岸，护送着水流沿着正确的方向涌入浩瀚的海洋。教师是素质教育成败的决定力量。适合新时代的教育理念需要教师去诠释，去阐述，去贯彻。这就需要教师改变自己在教学中的角色，很重要的一点就是要成为具有亲和力的情感型语文教师，从而引导学生最大限度地发挥自己的主观能动性。
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作者：
郭安娜
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第35期
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机构：如何让语文课出彩，并且使学生在接受知识收到美的熏陶，从而感悟语文的魅力，只有通过大量的阅读，才能开拓思路，积累写作素材，而且可以获得审美愉悦。教师在教学中应通过对一些优秀篇章的指导，来激发学生阅读兴趣，培养他们的审美鉴赏力。
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作者：
袁新英
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第39期
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机构：语文教学是教无定法，但也要讲法，无论采用什么方法，都要围绕培养学生的能力这一目标，真正达到叶老提出的“教是为了达到以不需要教”的境地，让学生具有终身学习的能力和终身受用的财富。《语文课程标准》明确规定：“中学语文教学必须……使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……”可见，培养学生的能力是语文教学的生命力。
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作者：
陈水清
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第35期
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机构：联想给人以自由的翅膀，它不受时间和空间的约束，思接千载，把本来相隔久远、相距甚远的事物有机地联系起来，以满足文章构思，表达作者的思想感情的需要。因此，在教学中培养学生的联想力，不仅对理解作品有帮助，而且可以提高其写作能力。更为重要的是，有了丰富的联想，你面前会展开一个更为广阔的天地，尤其是在商品经济社会，竞争激烈，如果一味步入后尘，将永远不可能成为强者。彩色巧克力的开发就是一例。有人看到日本开发彩色酱油，根据酱油和巧克力都是深色的特点，大胆创新，开发出五颜六色的巧克力，取得了很高的经济效益。
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作者：
马成军
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第45期
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机构：素质教育要求培养全面发展的人才，即培养学生各方面的能力。想象是创造能力中的一种重要的思维品质。这种品质，既是天赋，又有赖于后天加以发展。因此，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如何通过教学达到诱导、发展学生想象力这个目的，在我多年的教学实践中总结出下面几点：
