简介：摘要中风，也称脑卒中，是以猝然昏倒，不省人事，伴发口角歪斜、语言不利而出现半身不遂为主要症状的一类疾病。是国内中老年患者常见病、多发病之一。有研究指出中风患者易发生便秘,发生率高达50%以上1。便秘可加重中风患者脑部损害,增加中风复发的风险。近两年，本院内二科对中风便秘患者在常规护理的同时，开展了生大黄神阙穴穴位贴敷治疗，取得良好效果，现报告如下。

简介：摘要目的为提高急诊科教学质量,培养合格护理人才，团队合作、人际沟通、礼仪规范、心理素质、观察思维等软技能培训。可以提高他们的综合素质，提高护生毕业后的就业竞争力，并提高患者的满意度。

简介：摘要目的探讨儿科门诊输液室临床带教的难点及相应对策。方法以2017年4月－2018年2月在我科进行实习的78名实习同学为研究对象，分析其实习过程中存在的问题，制定改进措施，提高护生实习带教质量。结果带教老师与护生互动，护生改变以往对门诊输液室的消极印象,改善教学效果。结论在对护生的临床教学中，及时处理影响护生实习效果的负面因素，同时加强科室的护理带教水平，制度教学计划，具有积极的促进作用。

简介：摘要在构建生态文明的时代背景下，全球倡导“低碳”生活方式，医疗在人类发展方面起着不可磨灭的积极作用。中国环境科学学会秘书长任官平告诉《生命时报》节能就是最大的减碳。所以很多专家和学者主张“低碳医疗”，医学教育要从医学生抓起，所以“低碳医疗”思维应该融入医学本科生的临床教学，教其理念，践行低碳医疗，旨在通过“低碳医疗”思维的医疗方式方法在医学本科生教学中介绍，旨在启迪医学生“低碳医疗”思维，鼓励医学生科学的发明和创新，最大化地利用有限的卫生医疗资源，减少其浪费。真正的践行“低碳医疗”，构建生态文明，实现可持续性发展的中国梦。

简介：摘要目的观察骨髓输注生脉注射液抗休克治疗效果及对外周血促红细胞生成素(EPO)的含量的影响。方法将60只实验兔随机分为假手术组、模型组及干预组，各20只。其中假手术组仅接受麻醉，模型组及干预组麻醉后接受失血性休克造模，造模后模型组接受骨髓输注生理盐水，干预组接受骨髓输注生脉注射液，比较各组大鼠不同时间点EPO含量变化及临床疗效的差异。结果①骨髓腔输注生脉注射液可以明显提高失血性休克模型实验兔的EPO的含量；②经过不同药物的骨髓腔输注后可以发现干预组实验兔临床疗效明显高于模型组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论生脉注射液经骨髓腔通路具有理想抗休克疗效，其治疗机制可能与上调EPO有关。

简介：摘要总结运用互联网技术在肿瘤专科护生临床实习教学中的应用体会。肿瘤专科临床带教老师要针对“90后”护生的特点制定合理的教学方法，注意师生的双向交流，不断改善教学中存在的问题，才能提高教学效果，培养出适应时代发展的护理人才。

简介：

简介：摘要医学研究生教育是医学事业发展的中坚力量，培养高质量的医学人才是医学教育工作的奋斗目标。我们通过加强理论知识的掌握、加强临床实践、注重临床思维能力培养、开展教学查房、疑难病例讨论等方式改进临床免疫学研究生的教学方法，取得了较好的成效。

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简介：摘要本研究针对晚期胃癌进行静脉化疗联合内生场射频热疗联合的相关护理经验进行总结报道，在治疗前宣教、护士准备、治疗期间可能发生的情况及处理、治疗后相关副反应的防治方面进行经验总结，为恶性肿瘤晚期热化疗患者的护理提供临床依据。

简介：摘要目的观察分析认知行为疗法对缓解高职护生社交焦虑的团体辅导效果。对象抽取某高职院校12级护理专业高职大专班学生500人，在当事人知情同意的情况下，用社交苦恼与回避量表初筛得26人，排除1人不愿参加本研究，确定25名研究对象。方法用随机数字表将研究对象随机分成实验组13人、对照组12人，采用认知行为疗法对实验组进行8周团体干预。对干预前、后及追踪测数据录入统计学软件并分析，对干预效果进行评价。测量工具社交回避与苦恼量表（SAD）、交往焦虑量表（IAS）、惧怕否定评价量表（FNE）。结果①两组干预前的SAD、IAS、FNE、总分及SAD回避因子、SAD苦恼因子分进行两独立样本t检验，P>0.05,说明干预前两组无差异。②实验组干预前后两次得分进行比较，均为P<0.05,干预后量分值教干预前低。③对照组前、后测SAD苦恼因子与SAD回避因子得分无差异；SAD、IAS、FNE分比较后，结果P<0.05,判断对照组后测的SAD、IAS、FNE教前测低。④实验组追踪测及后测SAD、IAS、FNE、SAD苦恼因子、SAD回避因子比较后，结果均为P>0.05,判断实验组后测与追踪测的结果无差异。结论①认知行为疗法的团体干预是一种有效的缓解高职护生社交焦虑的方法。②对于缓解护生的社交焦虑，以团体干预形式进行认知行为辅导的效果可以维持三个月。

简介：摘要目的通过对专科护理毕业生实习后期的心理状态、工作态度进行调查分析，以提出调整对策。方法采用焦虑自评量表（SAS），症状自评量表（SCL-90）及问卷调查的方式对即将毕业的专科护生（调查组）和试用期本科护生（对照组）的心理健康状态进行调查分析。结果调查组的SAS、SCL-90、评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论专科护生临床实习后期心理状态调整能力下降，应及时调节护生们的认识偏差，情绪障碍和不良行为，使学生免受心理障碍的困扰，保持良好的心理状态。

简介：摘要目的探讨使用阶梯式教学方法对ICU不同学历护生带教的可行性。方法1，入科一封信。消除护生对ICU特殊环境的紧张恐惧心理，使护生放下心理负担，安心实习。2，按学历定目标。结合不同学历护生年龄知识面及综合能力特点，分别制定实习要求。3，周周有重点。1到4周的各个阶段，由不同起点由浅入深循序渐进地带教，直至完成实习计划。结果护生出科理论和操作考核成绩均满意，对带教方式评价高。结论不同学历护生阶梯式带教方法适应当前护生学历参差不齐的形势，使护生综合能力在ICU从不同层次得到有效提高。

简介：摘要目的探讨祛瘀燥湿生肌膏膏促进肛瘘术后创面愈合的临床疗效。方法选择低位单纯性肛瘘术后患者60例，随机分成两组，每组30例，在术前术后相同常规治疗的基础上，于术后第2天开始每日便后治疗组和对照组分别给予祛瘀燥湿生肌膏和马应龙麝香痔疮膏换药，每日一次。观察术后创面愈合时间，术后不同时期创面愈合率、肉芽生长情况并进行统计分析。结果祛瘀燥湿生肌膏组创面愈合时间明显短于马应龙麝香痔疮膏组，术后第7天治疗组创面愈合率及肉芽生长情况均优于对照组(P<0.05)，第14天治疗组创面愈合率及肉芽生长情况两方面均优于对照组(P<0.05)。结论祛瘀燥湿生肌膏能明显促进肛瘘术后创面愈合。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在临床护理教学中的应用模式与效果。方法选取2013年7月至2016年1月本院毕业实习护生211人为研究对象，通过采取传统教学法与PBL相结合的教学模式，对护生进行认可程度评价。结果护生及带教老师对PBL教学法在临床护理教学中的灵活应用持肯定态度。结论非典型的PBL教学模式不仅显著提高护生的实习效果，提高护生的自主学习能力和综合素质，还有利于提升带教老师的教学水平和避免加重学生和带教老师的负担、增加学生和带教老师PBL参与的依从性，值得推广。

简介：摘要临床实习是医学生成为临床医生之前的重要阶段，本文总结了新时期妇产科临床实习生培养中出现的问题，以及在临床实习生培养模式改革中做出的一些探索。

简介：

简介：摘要目的探讨应用TLC法（薄层层析法）鉴别中药炮制品、生品的可行性。方法选择质量相同的生地黄、熟地黄制备供试品液，以5-羟甲基糠醛试液（5-HMF）做对照品，点样至硅胶G薄层板，展开剂为石油醚-乙酸乙酯（11），利用薄层层析成像系统于紫外光（254nm）下检视，加热至显色点完全分离，以TLC图谱区分生品、炮制品，重复试验5次，并对比5-HMF、地黄化合物扩展组长度。结果与生地黄相比，熟地黄中5-HMF含量更高、颜色更深，此外，5-HMF、地黄化合物组扩展长度对比，差异也存在统计学意义（P＜0.05）。结论应用TCL法可直观、准确区分中药生品及炮制品，5-HMF扩展速度与地黄化合物组区别明显，TCL法在中药生品、炮制品的鉴定中也具有可行性。

简介：摘要目的调查临场实习护生与患者进行沟通时存在的问题,分析问题并提出对策,提高护生沟通能力。方法对2009年7月──2011年5月在我院实习的96名护生通过问卷调查的方式,了解护生与患者沟通时存在的问题,总结分析并提出对策。结果发现护生多数沟通意识强,但是存在较多的沟通问题,不能自如的运用非语言沟通技巧,不注意在沟通中保护自己。结论了解护生与患者沟通时存在的问题,采取积极应对的对策,对我们临场带教和护生学习具有重要的意义.