简介：摘要：目的：探究医学实习生岗前进行职业防护教育的重要性及要点。方法：选择2017年3月至2018年3月期间的120例医学实习生，通过数字表法进行分组，分为实验组和对比组，实验组进行岗前职业防护教育培训，对比组不给予干预培训，对比两组实习生职业防护知识的掌握程度。结果：经过培训后，实验组实习生对职业防护知识的掌握程度以及专业技能测试分数均优于对组，呈现P

简介：摘要：目的：分析涡轮钻法和常规法拔除在下颌低位近中阻生齿患者治疗中的临床价值。方法：选取本院口腔科确诊下颌低位近中阻生齿患者87例为研究对象，设置对比治疗研究，研究时间段为2019年1月~2020年6月，取盲选抽签法分组后，予对照组（n=44）常规法拔除治疗，观察组（n=43）涡轮钻法治疗。统计两组阻生齿拔除效果及安全性。结果：（1）阻生齿拔除效果：观察组阻生齿拔除时间、拔牙后疼痛评分及张口Ⅲ度受限占比较对照组均降低，差异有统计学意义，P＜0.05。（2）安全性：观察组治疗并发症发生率低于对照组，差异显著，P＜0.05。结论：涡轮钻法拔除下颌低位近中阻生齿临床效果及安全性较常规拔除法均具有显著优势，可在快速拔除阻生齿同时，减少牙周组织损伤，应用价值确切。

简介：【摘要】：随着当代医学教育模式的转变，多能新型医学生的培养已成为医学教育改革的趋势。本文结合临床教学实践，探讨后疫情时代SNAPPS+OMP新型教学模式在医学本科生外科实习教学中的应用研究，旨在进一步推动“流动式临床教学”，使学生们将来能以更快的速度去适应自己的不同角色、更快地融入下一步的工作、学习。

简介：摘要：目前，我国卫生事业的发展已经进入了一个新的阶段。2014年，教育部、卫生计生委等部委共同发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，以引导高校和医院，为社会提供更高水平的复合型和应用型的高素质医学专业技术人员。本医院自2020开始，以新医改政策为导向，借鉴以往住院医师规范化培训培养模式，在新的条件下，我们将建立“明确培养目标，规范培养方法，严谨选择导师，健全考核制度”的全科硕士研究生培养新模式，为全科硕士研究生培养做出了一次有益的尝试。

简介：【摘要】目的：评估富马酸伏诺拉生片治疗胃内镜黏膜下剥离术后（ESD）溃疡的有效性和安全性。方法：随机地将我院消化内科在2021年10月至2022年9月期间接受胃ESD治疗的80例患者分成了对照组和观察组。对照组口服艾司奥美拉唑镁肠溶片治疗，观察组予以富马酸伏诺拉生片治疗。评价两组创面术后出血情况、创面愈合情况、炎症因子及不良反应的发生情况。结果：两组的出血率、药物不良反应发生率差异无统计学意义（P > 0.05）；观察组在术后4周和术后8周创面愈合率都比对照组的高（P < 0.05）。在术后当天，两组血清肿瘤坏死因子（TNF-α）、白介素-6（IL-6）和血清C-反应蛋白（CRP）都没有差异（P > 0.05）；在术后4周，观察组TNF-α、IL-6和CRP都低于对照组（P < 0.05）；在术后8周，观察组TNF-α和CRP都比对照组的低（P < 0.05），而IL-6与对照组无显著差异（P > 0.05）。结论：伏诺拉生治疗胃ESD术后溃疡的效果显著，可有效缓解患者的出血情况、促进创面愈合、改善炎症反应，并且安全性良好。

简介：摘要 目的 分析微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象，共计40名，并在入院后依据随机法分成两组，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展PBL教学以及微课联合PBL教学，对比不同的教学效果。结果 考试成绩，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的各成绩均较高；学生满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微课+PBL教学的价值显著，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究微创信封瓣与传统信封瓣在下颌阻生第三磨牙拔除术中应用效果。 方法 2023年1月-2023年12月，我院收治患者中，随机挑选60例行下颌阻生第三磨牙拔除术的患者，随机分为对照组（n=30，传统信封瓣）和实验组（n=30，微创信封瓣），对比效果。结果 实验组患者恢复效果优于对照组（P＜0.05）。结论 微创信封瓣技术在下颌阻生第三磨牙拔除术中对术后恢复具有多方面的积极影响。

简介：

简介：摘要：［目的］探索思维导图在护理本科生儿科理论教学模式下临床思维能力培养的效果。［方法］采用自身前后对照实验设计。思维导图法儿科教学前后，采用评判性思维能力测评量表(CTDI-CV)、护生临床工作能力考核表，对62名护理本科生进行临床思维能力考评。［结果］思维导图法教学前后评判性思维能力总分由272.45±28.96上升到306.35±27.03，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：对微信平台的延续性护理实施后，婴儿痉挛症患儿生酮饮食保留率、临床效果展开研究。方法：选取2021年01月01日-2022年01月01日我院收治的80例婴儿痉挛症患儿，按照随机数字表法分为对照组和研究组，各40例。对照组患儿实施常规护理，研究组患儿实施微信平台的延续性护理，对比两组患儿康复效果、生酮饮食保留率和生酮饮食依从率。结果：研究组出院后康复效果高于对照组（P

简介：【摘要】目的: 探讨循证医学教学模式在内科学专业学位硕士研究生消化内科临床教学中的应用效果。方法: 将 2016 年 10 月 ～ 2019 年 4 月在皖南医学院弋矶山医院消化内科轮转的50位内科学专业学位硕士研究生分为对照组( n = 25) 和观察组( n = 25) ，分别采用传统教学法和循证医学教学模式，应用问卷调查方法进行教学效果评价。结果: 观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力的提升优于对照组。结论: 循证医学教学模式可提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量。

简介：摘要：目的：研究在乳腺癌根治术后皮瓣坏死创面不愈患者治疗期间采用生肌玉红膏联合康复新液取得的临床疗效。方法：在2021年3月～2023年3月期间收治的乳腺癌根治术后皮瓣坏死创面不愈患者中随机选取50例分为两组，对照组采用康复新液治疗，研究组在对照组基础上采用生肌玉红膏进行联合治疗，对比患者疗效。结果：研究组治疗有效率更高；研究组康复用时更短；研究组经治疗后的VAS评分更低，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在乳腺癌根治术后皮瓣坏死创面不愈患者治疗期间，采用生肌玉红膏联合康复新液治疗可以促进患者病情的控制，基于此，医疗人员应注意做好对于该疗法的应用与推广。

简介：【摘要】目的：分析生后黄金小时延续体温护理管理对＜34周早产儿一周内生命体征的影响。方法：选择近1年（2021年3月-2022年4月）本院收治的＜34周早产儿74例，采用非同期对照的干预方法，将2021年3月-2021年8月的早产儿为对照组（常规体温管理方法，36例），2021年9月-2022年4月的早产儿为干预组（黄金小时延续体温护理管理，38例）。监测其的临床结局。结果：干预组患儿住院时间明显短于对照组，临床结局明显优于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究富马酸伏诺拉生联合多维度协同护理在反流性食管炎患者中的应用疗效。方法 选择2022年1月-2022年12月于我院消化内科就诊的90例反流性食管炎患者作为研究对象，随机数字表法分试验组（45例）和对照组（45例）。两组患者均接受富马酸伏诺拉生片治疗，对照组患者接受常规护理，试验组患者在常规护理的基础上采用多维度协同护理的模式进行干预。观察两组患者的临床症状积分、RDQ评分、临床疗效及生活质量情况的差异。结果 干预前，两组临床症状积分、RDQ评分和GQOLI-74评分的比较，无统计学差异（P＞0.05）；干预后，试验组的临床症状积分及RDQ评分均显著低于对照组（P＜0.05）；试验组的治疗总有效率和GQOLI-74评分显著高于对照组（P<0.05）。结论 富马酸伏诺拉生联合多维度协同护理在反流性食管炎患者中的应用疗效显著，可有效改善患者临床症状，提高临床治疗效果和患者生活质量，值得进一步推广应用。

简介：摘要目的：探究PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的价值。方法：血液肿瘤内科护生作为本次研究对象，共收集40名，根据其不同带教方式进行分组，其中20名施予PBL结合以案例为中心双轨式教学方法、20名施予传统教学，比较和分析两组各项指标。结果:对照组理论成绩以及实践操作成绩不及观察组，存在统计学意义，（P＜0.05）。观察组满意度优于对照组，P

简介：摘要 目的 分析六味地黄丸合生脉汤加减辅助治疗早中期糖尿病肾病的效果及对尿微量白蛋白、血清Cys-C水平的影响。方法 选取我院收治的早中期糖尿病肾病患者74例作为本文的观察对象，选取时间为2018年1月至2019年3月间，并将其按照随机数字表法进行平均分组，其中接受西药治疗的37例设为对照组，接受中药进行治疗的37例设为实验组，并分析这两组的治疗效果。结果 从血糖情况上看，实验组的空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白值与对照组相比差异无统计学意义（p>0.05）；但从血清Cys-C水平以及尿蛋白指标上看，实验组均明显优于对照组，对比具有统计学意义（p