简介:摘要:目的:面对患有小儿哮喘的患者,在护理的过程当中加入健康教育能够带来的积极影响。方法:2019年3月到2020年3月,选取我院患有小儿哮喘的100名患者作为研究对象,分为两组,每组50例者,将其列为对照组和研究组,分别使用常规护理模式和融入健康教育的护理模式,观察两组患者的身体各项机能情况、对健康知识的了解程度、患者及其家属的满意度。结果:通过对比能够发现,研究组的患者在身体各项机能情况明显比对照组的好,对相关疾病的了解程度以及患者及其家属的满意度研究组也比对照组强,二者无显著差异。结论:经过研究能够发现,在面对患有小儿哮喘的患者来说,将护理中融入健康教育,能够更好的控制患者的病情,增加相关知识的了解,减少疾病带来的痛苦,同时也促进了良好的医患环境。
简介:摘要:观察并分析行手术治疗的颅内肿瘤患儿在围术期需要关注的观察要点及护理干预措施,总结护理经验,为手术成功和患儿康复做最好的保障。方法:对本院2022年1月-2022年12月神经外科收治的98例颅内肿瘤病例做回顾性总结分析,所有患儿均采取手术治疗,在临床中做好患儿的术前护理措施,包括心理护理、健康教育、一般术前准备工作,并于术后实施有效的术后护理措施,加强意识、瞳孔、生命体征及术后并发症的观察和护理,密切观察患儿病情变化,并针对性并发症采取针对性的护理干预措施。结果:患儿并发症发生率仅为8.16%(4/49),患儿治疗的显效率明显提高,治愈率99.0%(98/99),患儿家长护理满意度为93.88%(46/49)。结论:对于颅内肿瘤患儿,在围术期做好相关的病情观察及护理干预措施,护士严密细致观察病情变化,能够及早发现术后并发症,并早期果断处理,明显的提高手术治疗效果,提高护理质量,促进患儿早日康复。
简介:目的:分析探讨小儿高热惊厥病因,并对家庭预防护理措施进行探讨。方法:在2021年08月至2022年08月,从我院所有的小儿高热惊厥病患儿中随机选取100例,均满足本次研究对象所有条件,对所有患儿进行病因检测,同时探究家庭预防护理措施。结果:所有小儿高热惊厥患儿的病因中贫血占比为37.00%(37/100),因感冒发热造成的高热惊厥患儿占比为28.00%(28/100),因患儿存在窒息史发病的有16例,占比为16.00%,其他病因有家族病史、免疫功能异常和中枢神经系统发育不完全,分别有9例(9.00%)、6例(6.00%)、4例(4.00%)。结论:在小儿高热惊厥病因中,贫血和感冒发热造成的较多,针对病因进行正确的家庭预防措施,以降低小儿高热惊厥出现次数。
简介:【摘要】在加速康复外科理念指导下,探讨小儿骨科全麻术后患儿早期进食的研究现状、安全性、可行性、依据循证,寻找最佳的进食时机以及进食方案,为转变患儿全麻术后进食观念、落实新思维、规范小儿骨科患儿全麻术后早期进食行为提供参考,以提高患儿舒适度,家属满意度,促进患儿术后康复。
简介:摘要:目的 主要针对小儿肺炎护理工作中优质护理干预方法的应用效果进行了探究。方法 首先,从我院自 2017年 2月至 2018年 2月这一段时间内接诊的小儿肺炎患者中随机选取 120例作为本次研究样本,将其随机分为对照组与观察组两个组别,每组患者 60例。其中对对照组小儿患者给予常规护理,观察组患儿给予优质护理。护理结束后针对两组患儿的体温恢复时间及护理有效率进行了统计并做对比分析。结果 给予优质护理的观察组患儿中,在体温恢复时间为 7.88±0.88d,对照组为 10.13±1.12d,P<0.05,具有统计学意义。此外,实验组患儿护理总有效率为 98.33%,对照组总有效率为 85.0%, P<0.05,差异具有统计学意义。结论 在临床小儿肺炎护理工作中,优质护理的实施,不仅能够有效的缩短体温恢复时间,进而缩短住院时间,同时还能显著提升护理质量,因此值得在临床应用和推广。
简介:【摘要】目的:探讨小儿术中压疮发生的原因及其相应的预防措施。方法:从2018年01月至2020年08月选取我院所收治行手术的患儿中的846例作为本次研究对象,以我院自制的调查表来记录压疮分期、采用压床的预防措施、压疮发生的时间和部位以及手术期间压疮发生的情况。结果:846例行手术的患儿分别进行观察和记录后发现,患儿发生压疮与手术持续时间、手术体位、手术床单不平整、麻醉的体温控制、手术床角度等多方面因素有关。结论:术中,患儿通常会被强迫的摆成各种方便手术的体位,而微创手术和高难度手术则需要患儿长时间处于同一个体位,因此相对更容易发生压疮,且患儿由于年龄较小、抵抗力不强,因此需要提前将相应的预防性护理措施做好。
简介:摘要:目的:分析强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的意义。方法:选取 2017年 1月~ 2018年 6月在我院治疗的 112例哮喘患儿作为研究对象,将他们随机均分为两组,即对照组和观察组,两组各 56例 。对照组采取常规护理,观察组常规护理的基础上实施强化健康教育,比较两组患儿护理的满意度和焦虑、抑郁、敌对等不良情绪评分。结果:观察组治疗的总满意度为98.21%高于对照组的 87.50% ,观察组患儿的焦虑、抑郁、敌对等不良情绪评分均低于对照组,P< 0.05。 结论:给哮喘患儿的护理中强化健康教育不仅可以提高患儿的满意度而且还可以降低患儿的不良情绪,值得临床借鉴。