简介：摘要：本文旨在研究高职解剖学教学中如何培养学生的临床思维能力，强调临床思维在高职解剖学教学中的重要性。文章从临床思维的概念和特点出发，提出临床思维能力培养的原则和方法，针对高职解剖学教学的临床思维能力培养策略。本文还对高职解剖学教学中临床思维能力培养的评价和效果进行了分析和总结，并对未来的发展进行了展望。

简介：摘要：随着口腔科临床实习教学的发展，模拟教学在其中扮演着重要的角色。本文旨在探讨模拟教学在口腔科临床实习教学中的应用与评估。介绍了多种模拟技术，包括电动牙刷、口腔灌洗模型等，并阐述了模拟教学的相关教学方法和技巧。阐述了模拟教学的优势和效果，包括提供安全的学习环境、增强学生的实践能力等。论文详细介绍了口腔科临床实习教学中的模拟教学评估目标、方法和工具，以及评估结果的分析和反馈。探讨了模拟教学在口腔科临床实习教学中面临的挑战与未来发展方向，并给出了相应的建议。模拟教学在口腔科临床实习教学中具有广阔的应用前景和重要的意义。

简介：摘要：本研究旨在综述心血管疾病的临床医学诊断与治疗领域的新进展。通过对最新研究成果的分析，我们强调了心血管疾病的早期诊断手段、治疗方法及创新疗法。研究发现，基于新一代医学技术的应用，如基因检测和高级影像学，能够提高心血管疾病的早期诊断准确性。针对不同类型的心血管疾病，个性化治疗策略的发展也展现出显著的潜力。这一综述为改善心血管疾病患者的诊断和治疗提供了新的理论基础和实践指导。

简介：摘要：医学领域的持续发展和创新呈现出令人瞩目的前景，而其中一项至关重要的进展是影像学与临床医学之间的协同合作。随着医学科学的不断深入，影像学不再仅仅是医学诊断中的辅助工具，而成为了一门独立且至关重要的学科。本文是一项关注如何整合医学影像与临床医学知识的研究。本研究探讨了医学教育中的新趋势，强调了影像学在诊断和治疗中的关键作用。通过跨学科教育，医学生和医生可以更好地理解和应用医学影像，以提供更准确的患者护理。该研究强调了跨学科教育的重要性，以培养未来医疗专业人员的综合能力。

简介：摘要:现代护理学中，中医护理有着非常重要的地位和作用，在护理专业教育迅速发展的背景下，学生要在充分了解和掌握现代护理知识的基础上，掌握中医传统疗法以及相关中医理论知识，以便为患者提供更好的护理服务。在中医护理临床教学中，应用多元化路径教学模式，可以有效提高实习生的学习成绩和综合能力，值得推广与应用。

简介：摘要：产后抑郁是一种常见的围产期精神障碍,不仅会影响母亲的身心健康,也会对婴儿的成长造成不利影响。针灸作为一种传统的中医疗法,在治疗产后抑郁方面显示出独特的疗效。本文首先概述了产后抑郁的临床表现、发生原因及其影响,然后阐述了针灸治疗产后抑郁的中医理论基础、现代医学视角和心理学理论依据。重点探讨了针灸对产后抑郁的心理效益,如情绪调节、认知功能改善和自我效能感增强等。同时分析了针灸对产后抑郁患者的生理影响,包括内分泌调节、神经递质调控以及大脑功能活动的作用机制。该研究有助于全面认识针灸在产后抑郁治疗中的应用价值和作用潜力。

简介：摘要：口腔医学技术专业的学生需要具备扎实的理论知识和熟练的临床操作技能。本文旨在探讨如何通过科学合理的培养路径，提高学生的临床操作技能水平。本文分析了目前口腔医学技术教育中的现状和存在的问题，并提出了优化培养路径的建议，包括课程设置、实训教学、临床实习以及评价体系的完善。

简介：【摘 要】临床医学专业本科教育是我国高等医学教育的重中之重，为提高我校本科临床医学专业学生培养质量，我校在一、二年级等低年级临床专业本科生中引入了早期临床接触及临床导师制等新的教学模式，这些学生在实习后临床实践能力能否真正提升？有哪些问题需要改进？本文对此进行了探讨。

简介：摘要:临床医学专业新生开展职业生涯规划初步探索，有助于促进生涯意识觉醒并提升职业规划能力。在职业生涯探索过程中，气质类型、MBTI性格类型、霍兰德职业兴趣等测评结果分析能辅助学生自我认知，也有助于教育教学人员掌握新生学情。本文随机选取临床医学专业本科新生三个班级作为研究对象，通过调查专业选择动机并分析气质类型、MBTI性格类型、霍兰德职业兴趣等测评结果，旨在帮助学生初步探索职业生涯发展路径，培养职业生涯规划能力；同时形成对临床医学专业本科新生的全面了解，为教育教学统筹和职业生涯规划指导做参考。

简介：摘要：本文旨在探讨赛教融合理念下高职临床医学专业的课程建设。随着医学的不断进步和社会对医学人才需求的日益提高，高职临床医学教育面临着新的机遇与挑战。本文首先阐述了赛教融合的概念及其对教育教学的影响，然后结合高职临床医学专业的特点，分析了当前高等职业院校临床医学专业课程建设的现状，并提出了相应的课程建设方法。

简介：摘要：随着医学教育的不断发展，医学人文教育在提升临床医生综合素质方面的作用日益受到关注。然而，当前医学人文教学仍面临与临床实践脱节的问题，亟需探索有效的教学体系以提高教学质量。本文在医文融合视域下，研究了临床医学人文教学现状与面临的挑战，提出了构建医文融合的临床医学人文教学体系的具体策略，包括师资队伍建设、教学路径优化、课程思政融入以及形成性评价方法。通过对这些方面的综合分析，本文旨在为医学人文教学的有效实施提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：本文研究了结合人工智能技术的呼吸内科临床教学模式。通过运用人工智能技术，可以提高呼吸内科临床教学的效果和效率。在教学过程中，可以利用人工智能技术对呼吸内科病例进行分析和诊断，帮助学生更好地理解病情和治疗方法。同时，也可以利用人工智能技术进行教学评估和反馈，帮助学生提高学习效果。研究结果表明，结合人工智能技术的呼吸内科临床教学模式可以有效提升学生的学习成果，为未来的临床教学提供了新的思路和方法。

简介：摘要：本文就临床教学质量的提升与教学同质化的挑战展开讨论。首先，针对临床教学的重要性，探讨了教学质量的提升对于培养优秀医学人才的意义。其次，分析了目前临床教学存在的问题，特别是教学同质化现象的普遍存在。接着，提出了一些提升教学质量的方法和策略，包括多元化教学方法的应用、教师培训与评估的完善等。最后，对于教学同质化的挑战，提出了加强教师创新能力培养、优化教学资源配置等对策。本文旨在引起人们对临床教学质量的重视，并对教学同质化问题提出可行的解决方案，以推动临床教学质量的不断提升。

简介：摘要：本文旨在探讨基于案例的医学教学法（Case-BasedLearning,CBL）在临床医学教育中的应用及其创新效果。通过文献综述与实证研究相结合，分析CBL与传统教学模式在提高医学生的临床思维能力、决策能力及实践技能方面的差异。研究发现，CBL能有效促进学生主动学习，增强其对医学知识的深层次理解，提升临床问题解决能力。文章最终提出了针对现行教育体系的改进建议，旨在为临床医学教育的未来发展提供指导性意见。

简介：摘要：通过深入分析当前心胸外科护理临床实习的教学现状，发现存在教学内容与实际需求脱节、实践机会不足、师资力量薄弱以及教学评价机制不完善等主要问题。针对这些问题，本文提出了一系列对策，包括优化教学内容、增加临床实践机会、加强师资队伍建设以及完善教学评价机制等。通过实施这些对策，有望提高心胸外科护理临床实习的教学质量，培养出更多具备实践能力和专业素养的护理人才。

简介：摘要：随着医学教育的不断发展和创新，临床教学方法也在不断地改进和完善。其中，案例中心教学法（Case-Based Learning，简称CBL）以其独特的优势，在医学教育中得到了广泛的应用。尤其在心胸外科临床教学中，CBL教学法以其问题驱动、合作学习、自主学习的特点，为医学生提供了更为真实、深入的学习体验。本文将探讨CBL教学法在心胸外科临床教学中的应用策略，以期为提高教学质量和效果提供参考。

简介：【摘要】目的：分析将临床护理路径应用于结核内科护理教学中的应用效果。方法：将24例结核内科护理实习生按随机数字表法分为两组（2020.4-2024.4），将常规教学施于对照组，将临床护理路径教学施于观察组，对照组间考核成绩、能力评分、教学状况评分、教学满意度。结果：与对照组相比，观察组各项考核成绩及评分均更高，对教学更加满意，数值相比，有差异性，P＜0.05。结论：在结核内科临床护理实习教学中应用临床护理路径教学模式，能够提高学生的学习成绩，增强其个人能力，满足临床对护理人才的需求，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：评价分析情景模拟教学在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法：设2022年8月至2023年8月为实验开展期限，纳耳鼻喉科进行实习的90名实习医生为研究依据，按照“组间均衡可比原则”，对其进行平行划分，每组归入（n=45），A组：提供传统教学方案，B组：实施情景模拟教学方案，最终对效果价值展开分析比对。结果：统计学分析后可知，不同教学方案的采纳，对实习生综合素质提高差异显著，B组更加优异（P＜0.05），具体可见于如下方面：理论操作分值、护理工作质量评分、批判性思维能力评分。结论：重点评价差异化带教培训方案在耳鼻喉科实践教学中的应用价值，旨在为临床研究提供有效的参考，为该领域的人才培养提供保障。结果明确，情景模拟教学一方面可以有效提高实习生的基本理论和实践操作能力，加强临床医疗工作质量，同时还可提高实习生尽快胜任工作的积极性，值得肯定和推崇。

简介：摘要：目的：探究有效的心血管临床教学策略对提高实习生实践能力的作用。方法：选取2022年9月至2024年9月期间50例实习生，随机平均分为实验组和对照组，每组25例。实验组采用创新的教学策略，包括增加临床操作机会、案例分析引导、模拟手术训练等；对照组采用传统教学方法。对比两组实习生在实习结束后的实践能力考核成绩，考核内容包括临床操作熟练程度、病例分析准确性等方面。结果：实验组实习生在各项实践能力考核指标上的得分均显著高于对照组。在临床操作熟练程度方面，实验组平均得分85分，对照组平均得分70分，实验组较对照组高出15分；病例分析准确性上，实验组的正确率为90%，对照组的正确率为70%，实验组的正确率比对照组高20%。结论：在心血管临床教学中，采用创新的教学策略能够有效提高实习生的实践能力，为心血管领域培养更具实践操作能力的专业人才提供了有力的教学参考。

简介：摘要：目的：临床药学教学中，探究互动式教学法的具体内容、应用价值。方法：研究对象筛选后，具体构成为：药学实习生，抽取时间方面，介于2022年7月至2024年3月，而后根据需要划分组别，上述操作的指导依据为：奇偶数字法，分组结果显示：对照组、实验组，全部药学实习生进行统计，共42名；其中，传统教学法用于对照组，互动式教学法用于实验组，每个组别纳入21名，统计最终效果。结果：（1）实验组中，抽取药学实习生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩进行测定，数据和对照组相比，实验组表现更高，P＜0.05；（2）不同教学模式干预后，将药学实习生的满意度作为观察指标进行比较，实验组计算数据（95.24%，20/21）VS对照组（71.43%，15/21），展现出了更高水平，P＜0.05。结论：临床药学教学中，和传统教学法相比，互动式教学法的开展优势明显，对于实习生来说，在理论知识、实践操作能力方面保障性较好，可提高考核评分与自我满意度，值得推行。