简介：美国是开展远程高等教育最早的国家之一，其先进的信息技术有力地支撑了远程高等教育的实践和探索。美国远程高等教育理论以学习理论的研究为出发点，结合各个学校自身实际，形成了多角度的研究特点，指导美国高等院校进行多元化的远程教育实践。在建构主义学习理论指导下，美国远程高等教育形成了既与世界远程高等教育发展趋势相一致，又有其自身特色的教学模式。

简介：近读胡兴宏教授发表在《人民教育》（2008年第20期）《走教师自己的教育科研之路》文章，很有感。是啊，“教不研则浅，研不教则枯”，笔者从自己的专业成长过程看，教师开展教科研应选择“四个着力点”。教育部近年来开展的各项远程教育普及工作已遍及了全国各地，很多地方的远教设备已全部安装到位，从教育资源与设备两方面给了一线教育工作者一个有力的支撑，给教学带来了便利与成效。

简介：摘要：远程学习者的自主学习能力在动机自主激发、学习过程自主监控等方面表现出诸多显性问题，主要原因有远程学习者学习动机不强、学习习惯不良、学习条件不利、学习基础不好、学习支持服务体系不完善等。为提高远程学习者的自主学习能力，需要更新观念，引导远程教育者确立以学习者为中心的“支助服务”观，引导远程学习者确立“自主学习观”；提升信息能力，培养远程教育者和学习者的网络技术应用能力和网络信息沟通能力；优化资源供给，借鉴网络游戏的设计思路，运用先进的多媒体教学软件，制作和提供优质的学习资源。

简介：摘要：在信息时代背景下，衍生的信息技术教学手段，已经悄然应用到具体的课堂教学活动中，引领着教师、学生的课堂行为。教师通过运用远程直播教学形式，有效创新课堂教学模式、丰富课堂教学内容、激发学生的学科意识，进而全面增强学生的学科核心竞争力。教师要根据学生的实际学习需求、思维认知能力等，运用远程直播教学手段，拓展教学内容、丰富教学认知，从而促使教学资源有效共享，全面提高教学核心竞争力，增强课堂教学整体效率和质量，为学生开辟、创新新的教学平台，促使学生具备新时代、新背景下的课堂学习核心素养。

简介：

简介：

简介：远程教育受众在学习过程中,因师生分离、缺少学习内部动机、学习能力薄弱等问题,导致他们在学习过程中产生自卑、焦虑、自我否定等负面情绪,针对这些问题,远程教育工作者需要通过提供情感支持服务、开设专门的心理健康课程、建立良好的网络学习环境等措施加强受众的临场感,帮助他们克服学习过程中的负面情绪,以取得更好的教学效果。

简介：终身学习所要求的教育，是在时间上延伸、结构上拓展、制度上开放、方法上灵活、形式上多样的教育，能在每个人需要的任何时候、任何地方，以最好的方式学习到必要的知识和技能；现代远程教育的发展，使建立终身学习体系的目标成为现实，它必将对终身学习产生深远的影响。

简介：学习评价体系是开放大学教学活动的重要环节之一，设计什么样的学习评价体系对于云南开放大学有着十分重要的意义。比较分析国内外开放大学学习评价体系的设计特点，吸取其成功的经验，设计出既符合开放教育特征又结合本地实际的，能充分发挥出学习评价各项功能的系统方案。

简介：摘要现代远程教育是以国家提供设备和资源保障的形式，实现教育资源共享，大大地缩短了城乡孩子们在教育起跑线上的差距，在一定程度上体现了教育的公平。我认为在课堂中运用远程教育资源有以下几个优势作用能创设情境；很直观形象，有利于优化课堂教学；现代远程教育有利于提高教育教学质量。

简介：<正>现代教育理论、教育技术的迅速发展和高等教育大众化的迫切需求,都对建设有中国特色的现代远程开放大学提出了紧迫而强烈的要求。本文就应用现代教育理论、现代教育技术,建设我国县市社区远程开放大学的必要性和可行性进行初步探讨。

简介：现代教学媒体主要指的是视听媒体,即印刷媒体、录音媒体、幻灯媒体、投影媒体、录像媒体、计算机媒体.这些媒体的合理运用,能使教育教学效果提高到最佳程度.现代远程教育是通过卫星系统、互联网络及其他多媒体手段所进行的实况的或非实况的教学活动,它的顺利进行离不开现代化的教学媒体,远程教育有它自己的资源,此资源有待去开发和利用.

简介：教师继续教育必须基于教育研究，而远程教育是教师基于教育研究开展继续教育的有效途径。实施教师远程继续教育，需创建适于教育研究的多媒体网络环境，正确处理与其它教育形式的关系。

简介：建构基于网络环境的自主学习模式对现代远程开放教育的教学理念和教学模式的改革意义重大.本文从建构主义理论出发,结合开放教育自主学习的特点,设计了包括交互式、协作式、个别化和自我监控学习过程在内的复合式自主学习模式.

简介：我国的老年教育事业经过25年的努力,得到了长足的发展。但毋庸置疑,各地在办学过程中,也遇到一些困难和问题。诸如场地、经费、师资、教材等问题。特别是基层老年学校,师资、教材缺乏问题比较突出。如何解决这

简介：中宁县广播电视大学于2003年春季在实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”研究中进行了“利用远程开放教育，为当地培养高素质教师”的课题研究。5年来，180名中小学教师通过参加电大学习取得本专科学历文凭，不仅增强了教师分析解决问题的能力，也极大地拓宽了他们的知识视野，提高了他们应用新技术的能力。

简介：

简介：

简介：随着教育改革的不断深化和发展,人们对教师的要求越来越高。如何培训新世纪的优秀教师,已成为教育行政部门、各级各类学校思考和实践的重要问题之一。新课程改革的核心是要培养学生的创新精神,让青少年生动、活泼、主动地发展,为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式,而教师培训正是改变教与学方式的有效途径。另外,信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件,有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法（即如何在各学科教学中进行有效的整合）是现代教师培训的基本内容。

简介：在现代远程开放教育的环境下,教师的角色必将发生很大的变化,成为学生自主学习的指导者、服务者和帮助者。这种角色的提升决定了教师唯有不断提高自身素质,才能适应信息时代现代远程开放教育发展的需要。