简介：摘要：语言是人与人之间沟通的纽带，文字是语言的载体，是书写交流的重要工具。小学语言文字在教学中的训练是小学教育的重点内容，也是语文核心素养的直观体现。因此，小学教师要注重培养学生的语言文字素养。但目前小学语言文字训练教学中仍存在一些问题，教师可从阅读与写作两个方面进行改善，并加强与学生交流，创建和谐的师生关系，促进核心素养和小学语言文字训练的发展。

简介：

简介：摘要：利用甲骨文字开展识字教学，就是依据汉字构字规律及特点进行甲骨文识字教学，使学生喜欢学习甲骨文字字、对甲骨文产生浓厚的兴趣，让学生掌握主动识字、独立识字的方法，培养学生热爱祖国文化的民族自信。

简介：摘要：近年来，小学数学教学面临着一些挑战和问题。传统的教学方法往往注重机械记忆和题海战术，忽视学生的思维发展和创造力培养。同时，学生的学习特点和需求各异，需要更加个性化和多样化的教学方法。因此，研究如何有效运用语言文字在小学数学教学中具有重要的现实意义。本文介绍语言文字在小学数学中的意义，并提出语言文字在小学数学中应用策略

简介：摘要：语文新《课标》中明确指出：现代语文教学的低年级阶段应以培养学生的识字能力为基础，让学生快速掌握新字生词并积累足够多的词语，达到高效应用、熟练应用的目标，实现学生汉字启蒙教学，使学生在学习过程当中对汉字本身产生兴趣，提高识字的质量和效率。为此，本文围绕小学低年级语文趣味识字教学进行探究，在明确传统教学模式问题的基础上，重视语文识字教学的价值和意义，充分展现小学低年级语文趣味识字教学的作用，并期望通过不同的教学方法实现高质量、高效率的趣味识字教学，使学生在后续阶段养成良好的识字学习习惯以及识字技巧，确保学生脱离教师后依然能对其余生字新词做到有效的识别和辨认，学习和积累更多生字新词，提高学生的语文综合素养。基于此，对小学低段语文字词高效学习策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学语文教学中充分运用汉语言文学对学生的语言和文学素养培养具有重要意义。然而，小学阶段是开发学生语言能力的重要时期，语文教师不仅要注重学生基础知识的掌握和运用能力，还要以此为基础注重提升学生语言文字的运用能力。在语文教学的过程中，教师可以通过创设教学情境、开展师生对话、文本朗读训练、研读文本内容、紧密结合阅读写作等手段对小学生进行语言文字运用能力的培养。

简介：摘要：在以傣族学生为主的学校中，傣族学生母语保持高水平的同时，汉语水平也达到了相当高的水平，语言兼用现象明显，但是就傣语（傣文）的学习与传承而言，却经受着巨大的考验。只有认清傣语的作用，加强对傣语教育和普及的重视，采取有效的措施提高傣语的使用率，才能改善目前傣语地位弱化的现状。

简介：摘要：从音乐课中语言文字的音乐性及教师课堂语言的运用，阐释了语言文字在音乐教学中的魅力。

简介：摘要：农村小学语文教学中语言文字运用的训练，没有引起多数老师的重视。运用语言文字的能力在语文教育中至关重要，特别是农村小学，而立足课堂是培养运用语言文字能力的有效途径。在小学语文教学过程中，教师除了要做好课前备课以外，还要深入挖掘语文教学的激发点与关键点，要在课堂上积极为学生营造轻松、愉快的教学氛围，让学生敢说、敢写、敢运用，以实现学生语文素养的全面提升。

简介：摘要：实际上人类的思维方式和思维水平与语言系统的活动能力有着密不可分的关系，人类思考的内容是通过语言功能转化成字、词和语句，然后大脑中的“思维区”对之进行客观反应。所以小学生们的对大脑的控制能力有限，在思考问题的时候会自言自语。在数学教学过程中，重视学生们的语言文字教学，提高学生们的语言文字水平，会对学生们的数学学科的成绩产生直接的影响，也会严重与其它学科的发展息息相关。

简介：【摘要】文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，初中文言文篇目在数量上占教材总篇目的近三分之一。文言文距离学生生活的时代较为久远，文言文“词简意丰”的特点，使其表达效率比较高，表达容量比较大。文言文字词的教学则是古文教学最基础的部分，也是落实新课标和核心素养的的要求。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断推进，素质教育、因材施教等教育理念的广泛推行，社会和家庭对学生的全面发展有了更高要求。学习小学语文很重要，而语文字词的学习既是基础，又是重点，是开展语文阅读、写作等各项活动的重中之重，因而要求积极开展趣味化教学，提升学生们的学习热情，由此创设高效课堂，助力学生全面发展。基于以上，本文将就小学语文字词趣味化教学的现状、不足及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。

简介：摘要：语言文字是文学的灵魂，对泰国文学产生着深远的影响。本文探讨了语言文字对泰国文学发展的重要性及影响，分析了语言文字在泰国文学中的作用和演变，展示了语言文字对泰国文学传承和创新的作用。通过深入研究语言文字与泰国文学的关系，可以更好地理解泰国文学的多样性和独特性。

简介：摘要：在当前的教育中，教师除了要提高学生的基础学科学习能力之外，还应该让学生具备一定的语言文字运用能力。语言文字应用教育也是现阶段小学教育的重点内容，教师需要结合学生的基本情况，不断提高学生的理解能力。本文主要针对小学生语言文字运用能力培养的相关内容进行分析，了解学生则向能力培养的价值和实际的培养策略。

简介：

简介：摘要：伴随着经济的发展和人们生活水平的进步，各行各业的竞争也越来越剧烈，面对这样的状况，就需要培养符合时代发展的新型人才，各大行业对人才的综合素质要求也越来越高，因此，教育也要面向未来，面向现代化。语文，作为学生学习的重点科目，对于学生未来的发展起着至关重要的作用，语文，就是语言和文字，因此，培养语文能力，就要首先培养学生学会运用语言和文字。那么，为了能够更好的培养学生们的该项能力，就需要教师不断的创新自己的教学方式。本篇文章就是根据如何提高小学生的语言和文字应用的能力进行分析，并找到相应的提升策略。

简介：摘要：随着时间齿轮的变化，人们的思想正在向着前方行进。教育方式也发生了改变。以前主要是老师讲课，学生被动地听，现在主要向着激发学生主动学习的兴趣的教育方式转变。

简介：毋庸讳言,当今大学的现代汉语教学存在着很大的弊端.在不少院校,现代汉语都是最不受欢迎的课程之一.“教师口燥舌干,学生哈欠连天”,其教学效果可想而知.造成这种现状的原因是多方面的:有学科本身的,如语言知识的高度抽象,语言观念的陈旧落后,语言体系的模仿照搬等;有教法上的,如教学语言的刻板化,教学程序的单一化,教学目的的非实用化等;也有学生方面的,如认为汉语不如外语有用,不如文学有趣,不如逻辑有味等等.由此可知,现代汉语的教学改革是一项浩大的系统工程,它必须调整各个因素,同步发展,一起改进.这一点是语言学工作者的共同认识.然而,我们认为,在语言教学的各个环节中,教学方法显得尤其重要.囚为它不仅是连接语言知识与接受者的桥梁,而且它是有意识地建立在特定语言理论基础上并尽可能科学而艺术地把这些理论知识传达给学生的一种活动,一个过程,一条门径.正是在这个意义上,我们在现代汉语教学中引入“文字游戏”就并不仅仅是为理论的阐释提供几个有趣的听话的例子,而是具有很大的方法论意义.

简介：古代日本文字大体经历了吸收汉字、使用汉文、以汉字标写日语特殊词汇、以日语语序书写汉文、万叶假名、平片假名、和汉混合语体等诸阶段.日本从最初没有文字到自己创造出独有的假名文字与"和汉混合"的文字体系,这个过程同时是全面引进汉字、学习使用汉字、并根据日本原有语言对它消化和再创造的过程;这一过程从语言层面显示出日本民族自古就有乐于和善于吸收外来先进文化的卓越才能和传统,另一方面,它也印证了古代中国文化的价值在异域语言文字中的影响和积淀.

简介：本文在田野调查和有关文献的基础上，对中国少数民族新创文字在扫盲教育中的使用情况及存在的问题进行了分析和探讨。新创文字扫盲教育的优点是“好学”，但因为其实用价值不大，在现实生活中体现出“难用”的一面．本文分析了影响新创文字扫盲教育的主要因素；认为新创文字扫盲教育必须从实际出发，坚持自愿自择的原则；应该采用多种方式，提高新创文字扫盲教育的实效性。