简介：孩子满3周岁进入了幼儿园小班,针对3—4岁的儿童年龄特点,家庭教育应将更多的力量投放在以下几个方面。解决“分离焦虑”问题孩子在进入幼儿园之前,一般是整天和亲人在一起。进入幼儿园以后,突然和亲人分离,而且往往是从清晨直到傍晚,加上幼儿园里的老师和小朋友都是陌生的,室内外的环境也是陌生的,所以,孩子在初入园时,很容易出现“分离焦虑”现象。孩子们常常哭着闹着要找妈妈、爸爸。分离焦虑严重的,甚至可延长到一两个月之久。

简介：摘要: 为培养具有工匠精神的高素质生物制药技术人才，山东医药技师学院立足现有教育资源，以校本课程开发理论为指导，通过前期岗位调研与团队讨论，结合专业课程确定学习任务，编写一体化教材、改进教学手段，选择教学方法、建立过程评价体系为主线的校本课程 开发路径。

简介：摘要：针对孟德尔遗传学定律中的教学难点，我们制作了可视化“生物遗传性状分离比”演示器，并详细介绍了该装置的构造和使用方式，该装置不仅帮助学生更深刻的理解孟德尔定律也是教师教学的好帮手.

简介：运动问题与图形翻折变换是中考综合题常见的命题背景，随着图形的变化、变换，往往需要调整构图，精准的草图、恰当的图形分离、聚焦有效的图形往往起到关键的破题作用，本文结合2014年一道考题给出思路突破、解后反思和教学建议，与同行研讨．

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简介：摘要：随着人们生活水平的提高，家长对幼儿的要求也越来越高，幼儿园不仅要教育好孩子，还要教孩子学会交往，适应社会。对小班新生来说，家长送园就是第一次与家长分离，对于他们来说，家长的离开就意味着一个新的开始。因此小班新生的分离焦虑会导致幼儿不愿上学、哭闹等现象发生。面对小班新生分离焦虑问题，幼儿园、家庭、社区三位一体开展实践研究，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。

简介：建国伊始,东德①对统一谈判十分积极,但是,从20世纪60年代中后期起,东德逐渐淡化了统一诉求,甚至是在两德关系出现缓和的情况下寻求分离.东德德国政策的调整是内外因素作用的结果,关注国家的安全和发展、坚持社会主义意识形态、受制于外部因素以及被动防御是其德国政策的基本特征.

简介：摘要：高中生物教学实验对于培育学生的生物核心素养有着重大的价值与影响。在高中生物实验教学中应用了互联网+教育模式，利用云教学、微平台等互联网信息化形式，增加生物实验教学内容。本章根据课前教学设计和筹备、创建智慧课堂、实施科研总结和评价、课程反思多个领域方面对互联网+教育的具体应用情况作出了介绍，以供参考。

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简介：作为公共行政的一个重要部分，我国教育行政体制改革的重要环节是教育行政职能变革。本文分析了我国教育行政体制改革走向公共“治理”的趋势，并以上海市浦东新区教育“管办评”分离与联动为例，对我国教育行政职能变革的难点，从培育和发展教育中介组织、提高学校自主发展能力、提高公众参与教育的能力、打造服务型教育行政组织等方面提出了相应的对策。

简介：企业分离包括中小学在内的社会职能已提出了十年，特别是近几年来，党中央、国务院及有关部委相继作出《决定》，提出《意见》，力求促进分离的步伐。但从实际来看，举步维艰，困难重重。为了积极、稳妥、切实地加快分离的步伐，很有必要以历史唯物主义的观点来回顾企业中小

简介：摘要：现阶段，信息技术是很常见很普遍的，它与高中教学的融合一定会产生新的意想不到的效果。高中生物教学面对信息技术，是必须且必要的尝试，如果还是仅用单一的教学方式讲课，学生所学到的知识面是不广的，课堂教与学的效率是不高的。所以在高中生物实验教学时，要让学生所学与社会时代接轨，与信息技术与时俱进。本文将通过高中生物实验教学——“叶绿体中色素的提取和分离”为例，来进行信息技术的融合，以此实践探讨核心素养下信息技术与高中生物实验相融合的教学实践。

简介：摘要：“叶绿体中色素的提取和分离”实验是高中生物必修课本里的一个重要实验，高考经常考，同时也是一个验证性试验。按照教材中方法与步骤操作，实验效果不是很理想，而且一些实验试剂有一定的毒性，对师生的健康有影响。依据新课程标准，经过多次实践探究，将原实验从操作方法和实验仪器等方面做了改进和创新，更加符合生物学科核心素养对学生创新思维的要求，增加了实验的自主性和创新性，同时解决了实际问题。