简介：在最后阶段的复习中,考生还是要保持一定题量的训练,通过训练、归纳、总结来提高自己复习的效率。稳定心态考前时间紧,任务重,考生容易产生焦虑和不放心的情绪,因此越是到了后期,越是要重视心理、生理等的调整。保持良好稳定的情绪,把其他的烦心事抛在一边,不让烦恼和焦虑干扰自己的学习。重视信心的激励和精力的调适,保持积极向上的态势和健康的身体状况。查漏补缺此时应对自己的缺漏包括知识技能、思维能力、应试心理、答题规范、审题习惯等方面进行'回放',并进行有针对性的分析,力求在较短的时间内解决'知识易错点、概念易混点、思维卡脖点、解题障碍点'。回归课本对有些原理概念理解不透的,对地理事物空间分布掌握不准的,自己觉得不熟悉、不够理解的内容,就必

简介：杭州有位摄影名家给记者们上课，他的手提电脑中放了一百多张照片。两个多小时的课，他没有讲摄影理论，而是一个接着一个讲他带来的那一百多张照片的拍摄故事。

简介：从第一节车厢走到最后一节车厢去寻找座位的做法，大概会被“聪明人”耻笑为愚笨，然而笨法子却屡试不爽，因为“聪明人”都挤在一起等着从捷径里找出路，却不知道当直线被太多人堵塞的时候，两点之间反而变成了曲线最短。

简介：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲、玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战，则请从。”

简介：新高考把“暧昧”的分析综合能力细化为了应用能力和探究能力两大板块。这点变化在理综学科体现得尤为明显。因为考场上不会让你将搞研究付诸实践。那么以生产、生活和科学实验为情景。考查基础知识和基本技能的试题就会大大增加。同学们要做到“纸上谈兵”。既要有放眼社会生活的视野、理论与实践相结合的意识。又要将知识落到实处，全面灵活地掌握好学科知识。在夯实基础的前提下。全面提升解题能力。

简介：这是一道以三点共线为背景的题目，怎样判断三点共线呢？针对这个问题，笔者经过认真思考和研究，给出8种证明方法，希望同学们看完后能明白如何解决三点共线问题．

简介：有一天，在学校里，我们正在上早自习，一个同学进教室大声说：“我们班级的屋檐下有一只蝙蝠。”我心里感到有点儿奇怪：我奇怪的不是别的事，而是大白天的，蝙蝠怎么在我们教室的屋檐下呢？

简介：由几何图形上的一个或两个点在指定线段上取不同位置，或以一定的速度沿指定路线运动，寻求图形中的某个变量与运动时间的函数关系，或某部分动态图形的状态、性质等问题．近年来各地中考中多有出现，这类问题一般语言叙述冗长，涉及知识面较多，综合性较强，通常解法是在动点运动中的某一阶段的一瞬间寻求变量间的函数关系(以动窥静)，

简介：【摘要】班主任的工作平凡而琐碎，然而作为班主任的我却又幸福而纯粹。班主任要率先垂范，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人，以巧妙的方法培养人。努力去营造一个民主平等的氛围，使每个孩子将这个班级当作自己的家。

简介：（1）线段的重心就是线段的中点：（2）平行四边形的重心：平行四边形（包括矩形、菱形、正方形）的重心是它的两条对角线的交点：

简介：

简介：他出生在浙江杭州一户普通人家，从小学到中学，他的最大特点就是喜欢打架，为此还缝过13针。看到儿子这样。母亲很难过，说：“儿子天生不按常理出牌，说教只怕已无用。”父亲听后说：“那就挖出他的闪光点，再用闪光点去填埋他的劣根性吧。”

简介：

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简介：以平面向量为工具研究平面图形的性质，特别是有关三角形的性质是高考的常青树，以向量视角对三角形的“四心”（重心、外心、垂心、内心）的考查，在近几年高考试题中也经常出现．

简介：（1）如今的日子甜得流蜜，我和妻子合计一下，决定出国旅游一趟，辛辛苦苦几十年，也该风光了，可令我们犯愁的却是：娇小的“莉莉”怎么办？我们出国旅游十多天，没人照顾。请别误会，“莉莉”并非是我们的女儿，而是一只纯种的松鼠狗。它金黄色的绒毛，

简介：中国少数民族传统医学研究中心于2008年1月成功申请并获得国家教育部批准，设立中国少数民族传统医学博士学位授予点。

简介：在解析几何里,对某些问题,作某点关于一直线的对称点,将原问题转化为与对称点有关问题,只要处理得当,有时会以简驭繁,有时会化拙为巧,有时会出奇制胜.下面列举几例,让同学们仔细体会.

简介：学习分数除法时要做到以下几点：一、正确理解分数除法的意义。要正确理解分数除法的意义，可以从分数乘法入手。

简介：学生最喜欢什么样的教师？某大型教育杂志曾做过一个调查，选取了学识渊博、幽默风趣、温柔善良、沉稳等10多个选项供选择，其中近90％的学生选择了幽默风趣。苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”因此，教师不一定时时一本正经，在课堂上、在生活中，不妨幽默一点。