简介：【摘要】作为一名乡村教育工作者，多年的教育经验使我深切体会到——爱是教育的灵魂，对此进行德育经验分享。

简介：摘要：若把学生比作即将绽放的花朵，或是初升的太阳，蓬勃、有朝气，充满希望。那么其中必然会有几朵晚开的花或是迟升的朝阳——“问题学生”。相比之下，他们需要老师花更多的关怀体贴与理解尊重，从而谆谆诱导……“要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”对待问题学生切不可带着“有色眼镜”，我们可以用枫桥经验的创新精神：自治、法治、德治科学管理，尽一切力量保护学生心灵的翅膀。

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简介：摘要：丰富的语言积累包含语言材料的积累和语言运用经验的积累，亦可称为“丰富学生的语言经验”。在语文实践中巧设支架，帮助学生养成积累语言材料和语言经验的良好习惯，熟悉汉语语言规则，在模仿中有效提高语言表达能力，为进一步的语文学习奠定扎实基础。

简介：摘要：人与自然的和谐相处，体现在古驿道周围即为对绿水青山就是金山银山的认同；有既要进行人文建设又要保障生态平衡的双向生态伦理追求。文章揭示了古驿道村落生态伦理优势经验事实对苗族生态伦理观念的影响，意在从苗族道德生活的实践中梳理事关生态文明建设的启示，力求为其他地域之生态文明建设提供有价值的参考。

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简介：摘要：小学数学教师应坚持以生为本的原则，来为学生提供优质的教学服务，彻底打破传统教学模式，引发学生数学问题的思考，加深他们的知识印象，帮助他们构建完整的知识体系，真正体会到学习乐趣。积累小学数学基本活动经验，有利于学生思维的充分活跃，认知水平的全面提升。进一步提高教学质量，深入挖掘学生潜能，是数学教师的职责所在。本文特意从几个方面出发，关于小学生数学基本活动经验的积累，进行了相关策略的探讨分析。

简介：摘要：如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题；而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的，是问题的关键。本文是结合我多年一线音乐教学工作经验，写成的初中音乐课堂教学经验交流文章。

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简介：摘要：如何把武术运动提升为武术教育？又如何把武术教育转化为武术智慧？开展少儿武术课程对幼儿的原由有哪些 ？带着这些问题去思考、实践。

简介：内容摘要：网络空间安全和治理的重要性日益凸显，对现有的、基于工业社会的国家治理体系提出严峻的挑战。构造一个有效的、高效运行的国家网络空间战略管理体系，是美国网络实力的重要组成部分，将对我国的网络空间治理带来启示和意义。

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简介：摘要:数学是高中教育必不可少的一门科目，在学生的学习任务中占很大比例，为有效提升学生学习成绩，为学生提供更好的学习平台，教师要努力改进教学方法，转化学生的学习思维，加强引导学生养成正确的数学学习习惯，最终有效提升学生的数学学习效果。本文将分享几点多年来的数学教学经验，希望能够更好的解决目前高中数学教学中常见问题，以期提升课堂效率，提高学生数学成绩。

简介：摘要：漳州战役是毛泽东领导红军取得的一次重大胜利。漳州战役意义非凡，总结和研究其基本经验，对新时代全面建设社会主义现代化具有重要的时代价值。善于运用调查研究是中国共产党实现正确领导的传家宝；紧紧依靠人民群众是中国共产党战无不胜的根本原因；重视宣传工作的作用；敢于斗争是中国共产党不断从胜利走向胜利的独特品格。

简介：摘要：为了进一步提高我国的国际竞争力，党和国家颁布了科技强国、人才强国的战略目标，这就对我国的教育质量提出了更高的要求和期许。我国传统的教学理念比较注重教书育人中的教书环节，从而在一定程度上忽略了对学生学习自主能力以及各方面能力的系统培养，如开拓创新能力、道德品质素养、终身学习意识等。尤其是在高中物理教学过程中，教师不单单要重视学生对物理课本知识的掌握程度，还应该重视学生综合能力的培养，在教学过程中穿插对学生自主学习能力的引导来提高教学效率，进一步提高高中物理的整体教学水平。

简介：摘要：随着2022版新课标的颁布，《英语课程标准》中特别强调“培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力”，特别注重核心素养的培养，《课标》强调英语教育应该促进核心素养全面发展，增强实践能力和创新精神。因此，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生思维品质力、文化意识和学习能力。

简介：摘要：新冠肺炎疫情背景下，如何有效推进高中英语线上教学工作是每一位高中英语教师必须面对的问题，同时也对英语教师提出了新的挑战。高中英语线上教学与线下教学不同，班级形态发生了改变，教学空间发生了转移。因此，高中英语教师必须运用积极有效的教学策略，以提高英语教学效率。本文立足于线上教学实践，探究了高中英语线上教学的有效策略，以期为一线教学工作者提供帮助。

简介：

简介：【摘要】数学知识是通过数学教材进行“有形”呈现的，而数学方面的活动经验是学生在学习过程中不断总结、内化而成的，是一种“无形”的存在。在教学中，教师应让学生经历知识形成和发展的过程，让学生在这个过程中发现问题、提出问题，让学生积累到更多的数学活动经验，在实施深度学习的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。

简介：【摘要】：数学基本活动经验有两个层面。从静态上看，它是一种学生自己的“主观性知识”，是学生经过数学学习后对整个数学活动过程产生的认识，包括体验、感悟、经验等，虽然这只是学习个体主观上粗浅的、感性的认识，或者是不那么严格的隐性认识，但这种经验是有意义和价值的。从动态上看，它是过程，是经历。培养“数学基本活动经验”策略有：（1）创设自主探究情境，积累探究性经验；(2) 强化数学与生活的联系，转化生活经验为数学经验；（3）经历操作与思考的过程，积累操作活动经验；（4）通过有效的教学手段，提升数学活动经验。