简介：摘 要

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简介：<正>乡土材料是乡土资源中最常见、最实惠,也是利用价值最高的一种自然资源。伟大的教育家陈鹤琴曾说:"大自然、大社会都是活教材。"所以说,如何开发和利用农村得天独厚的自然资源,创设丰富的物质操作材料,促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展,成了当前我们每一位农村幼儿教育工作者都必须

简介：[思路点拨]（1）水电是一种清洁能源，水电输向东部地区，可以减少东部地区煤炭的使用量，缓解大气环境问题；减少薪柴的使用量，防止水土流失，改善生态环境；配合三峡工程提高长江中下游的防洪能力，减少洪水灾害。

简介：淮夷在相当长的一段时期内,不是依傍强邻的弱小部族,而是相对独立的守土一族。淮夷、徐夷不是同一方国,淮夷族群有其鲜明的文化特质。“淮安”作为一个行政区划的名称,最初出现在北魏。现今江苏省淮安市的行政区划历史,可追溯到南宋时期。淮安市域战国时期即已设县,在秦并六国后一段时期,市境之属郡仍以淮河为界,淮河以南属九江郡,淮河以北属薛郡。此后,市境皆属东海郡。东汉时期,所谓“富陵县沦为麻湖”而废和山阳公刘荆“治在白马湖北”说不能成立。

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简介：<正>农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、有趣的活动场所,作为农村的幼儿教师,就要尽力去挖掘大自然所赋予的优势,在区域活动的创设中充分利用这

简介：摘要：幼儿教育，一直是许多家长的心结。我们曾听说：“孩子的教育要从小抓起”，从近些年的幼儿园争名额、竞争有名私立幼儿园等事件看来，家长们对孩子们的幼儿教育的重视和投入程度，也越来越提高和超乎我们的想象。我们对于家长的爱子心态，也秉持着要给孩子们带来更好的幼儿教育的初衷，所以我们该怎么来解决这个亟待解决的幼儿教育的问题。

简介：有效区域教研能够顺应实施新课程的要求，满足教师的内在需要，促进教师的专业发展。构建有效区域教研必须充分调动教研主体的积极性，正确处理教研内容、形式和效果的关系，采取正确的操作策略，形成良好的驱动机制，注意抓好预备、组织、完善等环节。

简介：幼儿混龄游戏可以满足幼儿个体发展的需要,促进幼儿的合作能力和社会性发展.本文以张家港市梁丰幼儿园开展的“蜜园”特色游戏区为例,探讨了开展幼儿混龄区域游戏活动时应注意的游戏环境的创设、游戏材料的投放以及对游戏形式的科学安排,以期能推动混龄区域活动的科学开展.

简介：摘要皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料。”通过材料来主要表现区域活动的教育功能。幼儿隐形的老师便是材料，是幼儿认识和学习的桥梁和中介，更是幼儿开展区域活动的重要物质基础。因此，游戏材料的投放策略是教师为了促进幼儿身心的发展，实现幼儿的运动能力、认知和社会性发展的特定游戏目标，在游戏中合理选取、组织、运用游戏材料的设计程序及方法。

简介：[摘要] 幼儿对数学的学习，主要依靠自身与周围环境的建构。区域活动作为幼儿一日生活的重要组成部分，蕴含着丰富的数学教育元素。其自主性、教育性、实践性的特点正适应了幼儿的年龄特点，幼儿在与材料的互动中积累数学经验，发展数学思维，并尝试运用已有的数学经验解决游戏中遇到的问题。

简介：摘要：区域游戏作为一种有效的幼儿学习品质培养方法，能够促进幼儿的主动学习、合作精神和创造力。本论文将从理论和实践两个方面，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素。在理论方面，我们将从教育心理学和发展心理学的角度，解读区域游戏对幼儿学习品质的培养作用。在实践方面，我们将通过实证研究，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的具体实施方式和效果评估方法。本论文的研究结果将有助于深入理解区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素，为幼儿教育实践提供科学依据和指导。

简介：摘要：在幼儿教育中，教师要深入研究《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿音乐学习和发展提出的具体要求，将幼儿作为教学研究的对象，分析幼儿参与音乐

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简介：摘要：爱因斯坦曾经说过：“需知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。”在初中阶段，培养学生地理思维能力是当下地理学科教学的重要目标。因此，本文从激发兴趣培养学生的地理形象思维、精心教学培养学生的地理逻辑思维和联系生活培养学生的地理辩证思维三个方面讨论了关于初中地理区域教学思维培养的内容，从而让学生学到基本的地理知识的同时，培养学生的地理思维能力。

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简介：摘 要：区域活动是幼儿获得经验、发展思维、提高能力的主要方式，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。它是在具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中，自主探索学习的非正式的教育活动。

简介：【摘要】：幼儿园是儿童集体教学的起点，对儿童的成长和发展有着重要的影响。送孩子到幼儿园进行教学，不仅能让孩子们接受集体教学，学习家长在家庭中所不能达到的教学内容，还能使孩子更好地适应集体教学的环境，为小学生的学习打下基础，培养孩子的适应能力。本文就深挖区域活动创新幼小衔接策略进行分析讨论。

简介：内容摘要：广阔的农村有丰富宝贵资源。农村资源在区角活动中的开发与利用，不但使孩子的好奇心、求知欲被激发，同时孩子的动手能力、想象创造能力得到了发展，使孩子变得更加心灵手巧。农村幼儿教师应积极挖掘乡土资源的优势与潜力，创造性的运用乡土资源开展区域游戏活动，促进幼儿身心健康和谐发展。