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共 80 个结果

论高中物理学的思想与方法

作者：刘丰举
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第39期
机构：四川省大英中学刘丰举

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论中学语文个性化阅读教学

作者：马素珍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第44期
机构：山东巨野县实验中学马素珍

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授人以渔——论浅谈新课改作文教学方法

作者：彭本秀
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第37期
机构：作文既是一种表达和交流的方式，又是一种认识和再现生活的过程；它不仅是一种技巧，更是一种能力。在新课标下教师要突破已经形成的传统教学模式，采用开放的教学方法，授学生以渔，给学生一把钥匙，让学生放飞自由想象、联想的翅膀。在生活的广阔天地上自由驰骋，自由述写自在之情。那么，如何给学生一泓清泉，使其汩汩流淌呢？结合多年的作文教学经验．我认为主要是改变传统的作文的教学观念,变“授人以鱼”为“授生以渔”。

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论数学课堂教学的时效性

作者：胡迎春
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第18期
机构：四川广安花桥中学校胡迎春

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论闻一多诗歌创作的特色

作者：陈振华
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第28期
机构：河南平顶山舞钢市安寨中学陈振华

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论初中化学课堂学案导学模式

作者：程新煜
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第12期
机构：河南省邓州淅川二初中程新煜

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语文课堂教学改革中的心得体会

作者：肖芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第44期
机构：河南临颍县窝城一中肖芳

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初中生思想品德学习成绩评价改革的几点思考

作者：马荣艳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第41期
机构：贵州六盘水市钟山区大河镇中心校马荣艳

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浅谈教育科学研究在新课程改革中和作用

作者：谭萍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-04-14
出处：《学习方法报》 2011年第4期
机构：四川西昌市六中谭萍

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论怎样提高低年级学生的计算能力

作者：张成验
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第45期
机构：山东临沂市涝坡中心小学张成验

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论优化数学课堂教学的语言艺术

作者：陈维松
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第44期
机构：山东莒县第四中学陈维松

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新课程理念下实施数学有效课堂教学改革的几点认识

作者：李倩
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第13期
机构：江苏徐州市西苑中学李倩

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论在语文教学活动中实施生命教育的策略

作者：涂洁
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：广西玉林市福绵区沙田一中涂洁

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论发展性评价在小班化教育中的运用

作者：张银霞
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第37期
机构：小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价，是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能，同时也具有调节、激励的作用，根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的，而应该是发展性的，下面从几个方面来谈谈：

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灵动的语言形象的画面——论记叙类文体的语言魅力所在

作者：刘文菊
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第27期
机构：南潢川县第五中学刘文菊

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论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养

作者：马荣艳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第45期
机构：贵州六盘水市钟山区大河镇中心校马荣艳

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论中学语文教师专业化的可持续发展

作者：王应文
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第50期
机构：贵州思南县第三中学王应文

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论高中生物教学中学生元认知能力的培养

作者：王淑存
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第36期
机构：□山东巨野一中王淑存

简介：摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节，也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构，分别从元认知知识，元认知体验，元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为，要发展学生学习能力，提高教学效益与质量，关键是引导学生掌握元认知知识，增强元认知体验，提高元认知监控能力。
标签：元认知元认知知识元认知体验

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论新课改下的高中生物教学中如何培养学生自主学习的能力

作者：李曼
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第52期
机构：河南安阳县二中分校李曼

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论中学历史教学的实效性与多媒体信息技术的联系

作者：徐艳云
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第49期
机构：河南宝丰县杨庄镇一中徐艳云

简介：内容摘要
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