简介：德育语境中社会实践的内涵应当与“实践”的哲学理解相一致。社会实践的德育价值在于，它是政治与道德知识的检验场和强化机制，是德育所传导的以实践观念为总体的积极精神的重要载体．是一种体验和养成方式，也是个体通向社会的桥梁和角色适应方式。而在社会实践的形式上．将访问参观、社会考察等认识活动误认为实践范畴，将家务劳动、日常交往等排除在社会实践之外的做法既不合理论逻辑，实践上也是有害的。由此，文章对社会实践的具体形式进行了重新分类，并提出了社会实践应当遵循的目标适恰性、层次性、自愿自主、公平性、过程控制等重要原则。

简介：全面倡导素质教育以来，许多教育工作者进一步认识到了素质教育的重要性。美国心理学家霍华德-加德纳于1983年提出了多元智能理论，是对传统的智能理论挑战。学习和研究这一理论，对推进和落实素质教育改革具有重要的理论和现实意义。文章运用多元智能的理论重新审视机械设计的课程教学。

简介：高校依法治校的提出既有法理依据，也有高等教育改革发展和高校自身加强管理，提高管理水平的需要，更有社会发展对高校管理方式的推动。其理论基础从人性的角度分析是人的自然属性和社会属性决定的，可以说法治取向既有社会经济发展的需要，也有人性回归的必然；从行政法学理论和高等学校的性质分析，法律手段相比较而言，是一种非运动式的长效方法，是组织治理的较好地一种方式，能够更好适应市场经济背景下各组织治理的需要。高校依法治校的必要性依法治校是适应高校大发展的需要；依法治校是适应教育变革的重要选择。高校依法治校的必然性适应世界范围类高校的竞争必然要求依法治校；建设法治国家的基本方略必然要求高校依法治校；人们法律意识的觉醒必然要求高校依法治校；民主制度的不断完善必然要求高校依法治校。

简介：对于劳动力流动的理论研究，经历了从宏观到微观再到中观的历程，成果丰富。随着我国制度约束的放松、公共服务水平的提高以及互联网技术的突飞猛进，劳动力流动出现了新的变化，最新的研究与现实紧密结合，融合了多层面因素，从而使研究结论更加多样化。

简介：针对大学生在大学英语四级考试（CET-4）快速阅读中遇到的困难，提出了把语篇分析中的信息结构理论运用到大学英语快速阅读教学中的教学方法。实验研究证实，这种教学方法比传统的教学方法更能有效地提高学生的快速阅读能力。

简介：在福山做出历史将终结于自由民主理论的论断之后,民主理论在发展和实践过程中依然存在着众多的矛盾,如何中和或者抑制这些矛盾成为了修正民主主义的思考重镇.文章主要对前人对民主理论的问题和对策研究进行综述,提出关于民主发展趋势“小国家、大社会”的展望.

简介：本文运用语言学上的焦点理论，确定了带有标记的否定式偏正结构的否定焦点是结构中的修饰成分，指出偏正结构中的“的”、“地”、“得”在分别作定语标记、状语标记和连接补语标记的同时也可以起到聚焦标记的作用。

简介：戏剧五元模式与认同说是西方新修辞学代表人物伯克修辞理论的核心内容。文章以奥巴马于2008年父亲节发表的公共演说为文本,分析演说中的五大要素及其比配关系,以及三大认同策略的有效运用,指出奥巴马的隐含动机是重新赢得黑白选民的信任,获取＂最大公约数＂选民的支持。

简介：古希腊哲学中散见的规范思想是现代规范理论发展的源头,其特点在于把自然和事实看成规范好坏、正确与否的标准,不区分实然和应然。从现代哲学的角度来看,这是一种典型的自然主义倾向,这种倾向深深影响着现代规范理论的发展。现代西方规范理论研究不是表现出对这种＂自然主义谬误＂的反思和批判,要求严格区分＂是＂与＂应当＂,就是坚守规范与社会现实相结合,规范来源于生活的原则,试图以一种新的方式,在更高的层次上实现规范理论研究向古希腊规范思想源头的回归。

简介：印度自独立伊始就把教育投资的重点放在高等教育上，大力培养工程技术人才和大学生，形成了发展中国家优先发展高等教育的教育发展模式。但是，在人力资本学者看来，印度的教育投资模式是对人力资本理论的片面理解、极端应用。中国高等教育发展要借鉴印度的经验和教训，把高等教育的投资和发展建立在基础教育充分发展的基础之上，高等教育自身要适应经济和社会发展需求实现内部多元发展。同时，完善职业培训教育机构，作为高等教育人才培养的补充。

简介：本文立足示范性院校项目建设的实践,探索了基于专业性与职业性相融合的高职人才培养模式创新、专业教学标准开发、课程体系建设、＂双师＂结构教学团队建设和生产性学习型实训基地建设,进而证明职业性与专业性相融合决定了高等职业教育的类型特色。

简介：托福听力测试不仅要考查语言能力,而且要反映语用能力.本文从语用学角度,探讨托福听力测试中指示语的定位作用或关联作用、语境特征对言语活动的限制作用、间接施为句对言语意图的隐蔽作用以及会话含义对言语之间"断结"的弥补作用.这种探讨与分析对中高级听力测试的设计与教学有一定的启发意义.

简介：现在一些学者对教育学进行反思，认为教育学没有存存的必要，而一些教育研究者也在进行反思，认为教育学并没有到“终结”的边缘。但必须要实现对原有教育理论的超越，扬弃。本文试着从文化范式转换的角度来谈教育学理论的超越。

简介：陈善卿教授主持的江苏省"十五"哲学社会科学研究规划立项课题,已经取得了可喜的阶段性成果.他发表于2002年第4期富有创意的论文,就是这一成果的集中体现.

简介：社会主义社会实行什么样的分配制度,一直是社会主义国家长期以来不断探究的问题。邓小平在探索形成中国特色社会主义道路的进程中,成功地将马克思主义普世真理应用于中国的社会主义实践,根据我国社会主义初级阶段的基本现实,从分配制度、分配理想、实现途径和分配原则等方面做出了创新,丰富和发展了马克思主义的社会主义按劳分配学说。

简介：多媒体辅助教学技术进入大学英语课堂教学已有十多年了。但多媒体技术的广泛使用并没有带来预期的好的教学效果。究其原因，使用多媒体的教师缺乏先进的理论做指导。文章从双重代码理论视角出发，阐述如何在谊理论的指导下合理利用多媒体辅助教学技术，提高学生的记忆效率，减轻学习压力。全面提高英语听、说、读、写能力。

简介：依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因，探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响；提出提高学生职业自我效能的策略，以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导；指出在当今大学生的职业选择和发展中，职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。

简介：江泽民对毛泽东党内思想建设理论在地位、根本任务和方法途径等方面进行了重大的理论创新。具体表现在始终坚持把思想建设放在党的建设的首位并赋予其新的时代内容；把党内思想建设的根本任务创新性概为“三个代表”；把党内思想建设的方法创新性总结为“三讲”教育。

简介：现代社会生活的分裂与变动特征,促使时代意识内化为自我认同的一个部分,同时又打破了时代意识与自我认同的内在关联,从而使得对生活的理解以及对自我的认同成为了一个需要不断反思和重建的问题。现时代的自我理解以及现代主体的自我认同本质上是一种意识哲学的主体形而上学思维,它要求确证自我的主体地位。意识哲学范式的穷竭使自我认同走向相互认同,哈贝马斯的交往理论为此提供了一种理论可能。

简介：摘要案例教学是新课程标准下最重要的教学方法之一。针对教材中的案例典型但是不实用的弊端，本文根据南宁市乡土地理特征和学生的喜好，选取师生身边的案例来教学，将地理课的理论性和实践性有机地结合起来，以提高学生的自主学习能力和创新能力。