简介：摘要：目的：研究优质护理服务教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法：在本次临床护理带教中选取86名护生，并以随机分配的方式将护生分为实验组及对照组，使两组人员数量保持一致。带教老师按照本次实验设计采取不同的教学模式对两组护生进行教学，并对实验情况及实验结果进行记录及分析。结果：根据实验结果实验组的患者满意度更高，数据呈现出较大的差异，数据具有统计学意义（p＜0.05）。结论：在临床护理带教中优质护理服务教学模式的应用能够有效地提高教学质量，具备实践应用价值。

简介：【摘要】：护理学是一门实践性很强的应用学科，临床教学是护理教育的重要环节。多年来，我国各阶层医疗机构在护理人员业务技能培训方面做出突出的贡献，但涉及“医学人文教育”内容并不充分。本文从我国临床护理师资队伍现状培训方案等方面，了解我国临床护理师资培训模式研究进展。

简介：摘要：目的：研究分析ICU护理带教中持续质量改进的作用。方法：本次实验跨越2021年7月至2022年3月这一时间段，研究人员对40名ICU实习护理人员进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选实习护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中对两组实习护理人员实施考核，对照组实习护理人员两次考核前均接受常规护理带教，实验组实习护理人员在第一次考核后的护理带教工作中实施持续质量改进，记录对照组及实验组实习护理人员两次考核的成绩，并加以分析比较。结果：对照组及实验组所选实习护理人员第一次考核成绩之间不存在明显的差距，（p＞0.05）；对照组及实验组所选实习护理人员第二次考核成绩之间存在着明显的差距，实验组实习护理人员考核成绩更加理想，（p＜0.05）。结论：在ICU护理带教中持续质量改进有着较为优异的表现。

简介：【摘要】：目的：分析消化内科临床带教过程中展开医学人文关怀的应用价值。方法：在2021年1月~2022年1月间对在本院进行住院医师规范化培训的规培生作为样本，共12例，对其开展医学人文关怀，对比医学人文关怀前后，学习消化内科相关知识的带教结果以及规培生满意度。结果：与带教前相比较，带教后规培生的理论成绩、操作成绩均明显提高，而且教学内容、教学氛围评分、带教满意度评分均明显高于带教前：P＜0.05。结论：在消化内科临床带教过程中，对规培生展开人文关怀有助于提高规培生的学习积极性，并提高医学规培生对临床带教的满意度，具有较高的作用价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究分阶段目标教学在肾内科护理带教中的作用。方法：选取我院202下半年在肾内科实习的50名护士，随机分成观察组和对照组两组，每组25名护士。对照组实习护士采用传统带教方式，观察组实习护士采用分阶段目标教学法带教。对比两种带教方法的考核成绩和实习目标达成率。结果：经过两种不同方式的带教后，将两组实习生的理论知识和护理技能考核成绩进行了对比，观察组实习生的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的实习目标达成率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用分阶段目标教学带教在肾内科护理的实习生，有利于提高实习生的理论知识和护理技能考核成绩，在实习带教的工作中可以广泛使用。

简介：摘要：目的：探讨持续质量改进在神经外科护理带教中的运用效果，为后续带教老师的工作提供指导性意见。方法：选取近两年在我院神经外科实习的护士20名，进行合理分组，展开调查，按照区组随机化的分组方式分为实验A组（10名）与实验B组（10名），实验A组采用传统的教学模式，实验B组采用持续质量改进教学模式，对比两组教学结果。结果：通过对研究数据分析可知，实验B组学生成绩的总合格率（90%）较实验A组（70%）更高，P＜0.05。结论：将持续质量改进方法运用于神经外科护理教学中，对实习护士的临床教学质量均有明显的提升，能够有效改善提高实习护士的护理质量，值得推广。

简介：摘要：目的：关于中医临床护理带教中采用不同教学方法的教学价值对比探究。方法：选取80例来我院实习护理学生，分组后分别采用两种带教方法进行护理带教，即常规教学法（对照组）、分层教学法（观察组），记录与对比两组护理实习生带教之后的学习情况及对于相应教学法的满意率。结果：观察组实习生带教后的各项结果好，大部分实习生满意本次护理带教所用的分层教学法，各项数据比对照组好，两组数据对比后差异大，有统计学意义P＜0.05。结论：目前医院开展中医临床护理带教工作时，采用分层教学法的成效好，护理实习生的接受度高，各方面的护理能力可以得到极大的提高。

简介：摘要：目的：研究分析对肱骨骨折应用闭合复位带锁髓内钉治疗的护理措施及护理效果。方法：本次研究中选取了60例研究对象，为达成研究目的，将会以两个小组的形式开展研究，可采取“随机数表法”分组，两个小组分别命名为对照组、观察组，将在前者中使用常规护理，后者则使用综合护理，比较护理效果。结果：经本次研究数据显示，观察组患者的治疗优良率、并发症发生率均优于对照组（P＜0.05）。结论：对肱骨骨折应用闭合复位带锁髓内钉患者实施综合护理干预有助于促进患者康复、降低并发症风险。结论：将综合护理实施于肱骨骨折闭合复位带锁髓内钉治疗中可显著提高护理质量、促进术后康复，同时有助于降低并发症发生风险。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨神经外科临床带教中运用GCS评分口诀的临床效果。方法：选择2021年4月—2022年4月期间来我院实习的护生40名为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中对照组采用传统的方法进行评分，而观察组则运用GCS评分口诀，对两组的临床带教效果进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组护生对轻型、中型以及重型颅脑外伤患者GCS评分的时间均较短，组间对比差异显著（P<0.05）；同时，相比较对照组而言，观察组护生对3种类型颅脑外伤患者GCS评分的准确率较高，组间比较有显著差异（P<0.05）。结论：临床上给予神经外科实习护生GCS评分口诀有助于尽快掌握GCS评分。

简介：摘要：临床护理教学就是让学生把课堂上所学的专业知识和技能应用于临床护理的过程中，让他们得到正确的职业技能、态度和行为。临床教学的形式有两种，第一种是临床实习，第二种是临床实践，它是实现培养目标的最终环节，也是护理专业整体教学计划中最关键的环节。所以，在护理专业的教学过程中，护理带教的重要性不言而喻。

简介：摘要：目的：分析心理护理在临床护理实习生带教过程中的应用效果。方法：选择2023年6月至2024年3月我院全科医学科护理实习生60例为研究对象，对照组常规方式带教，观察组在常规带教的基础上，加入心理护理的方式。结果：与对照组实习生相比，观察组实习生接受带教学习后，护患沟通能力、护理工作参与积极性、护理操作的规范度、护理流程的合理性评分均有了较大幅度的提升。结论：针对临床实习生带教中，应用心理护理的方式，能使得临床实习生的护理综合能力真正在较大幅度上得到提升。

简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环理论在神经外科护理带教中的应用。方法：选取 2021年5月—2022年5月本院40名护生作为此次的研究对象，对照组采用传统模式进行护理带教，观察组采用PDCA循环理论从计划、执行、检查、处理4个环节进行护理带教，对比两组的带教效果。结果：研究组带教满意率高于对照组(P<0.05)。结论：PDCA循环理论应用于神经外科带教工作中，可提升实习生对于带教工作满意度普遍较高。

简介：摘要： 目的 研制肢体保暖固定带，使手术病人体位固定牢固，起到术中保暖作用，提高手术患者的安全性。方法 采用可脱卸设计，内层选择软硬合适的海绵垫，外层采用防水面料，再缝制固定约束带，根据手腕至肘部的成人正常尺寸，按解剖特点，两头裁剪成弧形。结果 自制固定带不仅起到固定作用，而且质地柔软，缓解了受压部位皮肤的压力，减少摩擦力，可有效预防患者术后皮肤并发症的发生。结论 肢体保暖固定带的使用有效降低了科室成本支出，增加了体位摆放的安全性，提升了手术室护理质量。

简介：

简介：摘要：目的：研究在结核病病区中应用循证护理带教模式的应用效果。方法：选取我院2021年6月-2023年12月就诊的继发性肺结核病患52例、其他肺外结核病患16例、结核性胸膜炎39例共计107例病患，使用随机数字表法将患者随机分为参照组54例、观察组53例。对参照组病患实施心理护理指引模式，对观察组病患实施循证护理带教模式。医护人员分别统计各组病患肺活量指数（vital capacity，FVC）、肺流量测定（Pulmonary flow measurement，FEV1）、肺呼气峰流速（Peak expiratory flow velocity of the lungs，PEF）等肺功能指数，调查患者护理总满意度。结果：观察组FVC、FEV1、PEF指数均高于参照组；参照组护理总满意度低于观察组，有统计学价值（P<0.05）。结论：循证护理带教模式在结核病病区的临床护理效果优良，相较于心理护理指引模式而言，观察组病患的治愈率更高，且协助诊治价值更为优异。

简介：【摘要】：目的 分析麻醉专业住院医师临床带教实施案例教学法+以问题为中心教学法的效果。方法 纳入2023年6月~2023年12月我院麻醉专业住院医师共60例，对照组（30例）采取常规带教。试验组（30例）采取案例教学法+以问题为中心教学法教带教。对比效果。结果：带教4周后，试验组的麻醉专业理论知识、操作技能得分、临床思维能力评分、带教满意度评分，均高于对照组（p＜0.05）。结论：在麻醉专业住院医师临床带教中，采取案例教学法+以问题为中心教学法教学，效果更好。

简介：摘要：目的：分析目标教学路径在实习生带教中的应用效果。方法：选取我院2023年3月～2024年4月期间在院内实习的学生80名作为对象，采用数字随机法进行分组，对照组采取常规带教模式，实验组采用目标教学路径，对比两组学生的实习带教成绩。结果：实验组实习生的技能考核、理论考核成绩均高于对照组实习生，P＜0.05。分析学生对教学方法的评价，实验组实习生在带教计划制定、带教内容灵活性、带教内容实用性以及对自身批判思维、创造能力培养等方面的评分均高于对照组学生，P＜0.05。实验组实习生在问诊技巧、专业理论素养、临床辨析能力、交流表达能力等方面均优于对照组，P＜0.05。结论：在实习带教中采用目标教学路径，能够让实习生认识到临床带教的目的和意义，从而在带教学习中更加有目标感，对专业知识的掌握更加充分，有效提高了带教质量。

简介：【摘要】目的：探究分阶段目标教学在儿科急诊护理带教中的作用价值。方法：抽选出在本院实习的40例学生作为研究对象，研究时间范围：2022年1月~2024年1月，按照抽签法将其分为：对照组、观察组，每组20例。前者给予常规教学，后者采取分阶段目标教学，对比2组实习生的各个成绩、工作能力以及教学满意度等。结果：带教后，观察组的实践能力、理论知识、分析能力均显著高于对照组，而且带教后，观察组学生的工作能力评分和带教满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科急诊护理带教过程当中，展开分阶段目标教学模式能够明显提升急诊护理带教效果，并且取得了积极的反馈，值得在临床上广泛应用。

简介：摘 要：目的：研究临床路径（CP）教学模式在呼吸内科护理带教中应用价值。方法：选择2019年05月-2020年05月本院呼吸内科的护生36名，依照带教方式的不同，分成研究组和对照组，单组18名，分析带教效果。结果：研究组护生出科考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用CP教学模式对呼吸内科护生带教，可提升护生的考核成绩，建议进一步运用和推广。