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简介：按计划参考了国家中医药管理局推荐的研究生培养示范方案及中药学本科专业设置情况，拟订了调查问卷。问卷分为“关于中药学科一级学科授位，按二级学科或主要研究方向培养”、“不同来源研究生的培养”、“培养方式与培养时间”、“课程设置”等七个部分。问卷发出66份，收到来自中国中医研究院和北

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简介：【摘要】目的：探讨分析在手术室护理工作中开展精细化护理模式的应用与价值。方法：纳入我院 2018 年 2 月至 2019 年 1 月期间实施手术治疗的患者 74 例为研究对象，根据患者手术顺序随机分为研究组（ 37 例）及参照组（ 37 例），两组患者均给予手术室常规护理，研究组患者在此基础上实施精细化护理干预，对两组患者围术期院内感染的发生情况及护理质量进行综合评定。结果：研究组患者围术期院内感染的发生率显著低于参照组（ P ＜ 0.05 ）；研究组护理人员护患交流、护理态度、健康宣教、护理内容、护理执行力等方面的护理质量评分均显著高于参照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：在手术室护理工作中开展精细化护理模式有助于提升护理服务质量，降低患者院感的风险，应用价值高，值得推广。

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简介：目的:探索建立满足基层医疗服务需求的农村定向医学人才培养模式下的课程体系。方法:通过构建思想道德和人文修养课程体系、专业知识课程体系、实践能力培养课程体系、综合素质培养课程体系四个模块,优化重组教学内容;改革教育教学方法,开展了SP教学、PBL教学、TBL教学、模拟教学和情景教学等;改革考核评价体系,建立了有利于学生自主学习和自我评价的客观考核测评体系和客观结构化临床考试(OSCE)平台,实施实习准入考核和毕业综合考核。结果:构建了突出全科医学和面向基层培养模式的临床医学课程体系;形成了以学生为主体、教师为主导、知识传授与能力培养并重的教育教学理念;构建了能促进学生可持续发展的新型考核评价体系。结论:人才培养模式改革的核心是课程体系改革,构建科学的课程体系是确保农村订单定向医学生培养和高素质应用型医学人才培养的重要保障。

简介：耳鼻咽喉的解剖结构较特殊,以腔、洞为多,而且位置深在,初学者不易理解。其中有些概念抽象,难以用语言完全表达清楚,学生学习起来困难而且乏味。采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使医学中大量抽象的信息具体化,使复杂的信息简单化,从而加深了学生对问题的理解和记忆。

简介：摘要目的探究优质护理模式对糖尿病患者血糖水平及生活质量的影响。方法以2015年2月至2015年11月在我院接受治疗的80例糖尿病患者作为研究对象，随机分为两组，每组各40例。对照组予以常规护理模式，观察组则实施优质护理模式，对比两组患者护理后的血糖水平及生活质量。结果护理后，观察组患者的FBG、P2hBG及HbAlc均低于对照组，社会功能、物质功能、躯体功能及心理功能等各项指标评分均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论实施优质护理模式可以明显降低糖尿病患者的血糖水平，提高其生活质量。

简介：'思想道德修养与法律基础'课(以下简称'基础'课),是高校思想政治理论课程的重要组成部分。目前,医学院校'基础'课专题化教学模式仍不能体现专题的特点。文章提出医学院校应设计符合医学生特点的'基础'课专题模块,并在实践中注意不脱离原有教材、加强管理并优化考核方式来保障'基础'课专题化教学模式的实施。

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简介：【摘要】目的：探讨分析在手术室护理工作中开展精细化护理模式的应用与价值。方法：纳入我院 2018 年 2 月至 2019 年 1 月期间实施手术治疗的患者 74 例为研究对象，根据患者手术顺序随机分为研究组（ 37 例）及参照组（ 37 例），两组患者均给予手术室常规护理，研究组患者在此基础上实施精细化护理干预，对两组患者围术期院内感染的发生情况及护理质量进行综合评定。结果：研究组患者围术期院内感染的发生率显著低于参照组（ P ＜ 0.05 ）；研究组护理人员护患交流、护理态度、健康宣教、护理内容、护理执行力等方面的护理质量评分均显著高于参照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：在手术室护理工作中开展精细化护理模式有助于提升护理服务质量，降低患者院感的风险，应用价值高，值得推广。