简介：以提高检验医学毕业生尽快适应岗位工作能力为目的，对检验医学教学进行探讨。对近10年来接收的不同学历的检验医学毕业生的工作情况进行综合观察，结果显示：初上岗工作的毕业生，对循证检验医学的意义缺少了解；一些人缺乏对检验结果的临床意义的了解或重视；形态学方面的检验基础薄弱，实习过程不够扎实，有些人上岗工作后所遇困难较多。针对学生毕业后绝大部分到医疗机构的实验室工作的特点，教学、实习中要面向实际夯实基础，尤其是重视基础知识的学习及形态学的检验，重视检验医学临床医学的相融性，充分认识到循证检验医学的意义。

简介：临床实验室管理学是医学检验专业本科生的一门重要专业课，由于内容广泛，概念抽象，学生难以掌握。我国近年才开展本课程的本科教学，缺乏足够的教学实践。该文介绍了在临床实验室管理学的教学过程中，综合运用多种教学方法将理论教学内容和临床实践经验相结合，调动学生学习的主观能动性，理顺传授知识与培养能力的关系，取得良好的教学效果。

简介：主体性教学模式能够充分发挥学生的独立自主性、自觉能动性、积极创造性，有利于培养应用型检验人才。为此，在《临床免疫学及检验》课程的理论课教学中，我们大胆实践了“专题讨论式”教学模式，收到良好的教学效果。

简介：多媒体教学是我国医学院校教师普遍采用的现代化教学形式，并已成为医学院校教学信息化的重要标志之一。在临床微生物学检验教学中，尽管多媒体教学提供了多样化教学方式和多维化教学空间，但应注意使用多媒体教学后可能存在的一些的问题，从而合理地使用多媒体教学，进一步提高临床微生物学检验的教学质量。

简介：【摘要】 目的： 探讨左乙拉西坦联合丙戊酸钠对脑卒中并发癫痫患者认知功能及日常生活能力的改善作用。 方法： 以 2017 年 8 月 -2018 年 8 月本院收治的 76 例脑卒中并发癫痫患者为对象，按电脑数字表法随机分作两组，每组各 38 例，对照组予以丙戊酸钠治疗， 试验组 予以左乙拉西坦联合丙戊酸钠治疗，对比两组疗效、认知功能及日常生活能力改善情况。 结果： 治疗后， 试验组 癫痫发作次数、发作持续时间、癫样放电较对照组少，差异有统计学意义 （ P＜ 0.05）；治疗后，试验组 精神状态简易速检表、 日常生活能力量表评分较对照组高， 差异有统计学意义 （ P＜ 0.05）；试验组不良反应发生率（ 15.79% ）与对照组（ 13.16% ） 差异无统计学意义（ P ＞ 0.05 ）。 结论： 左乙拉西坦联合丙戊酸钠对脑卒中并发癫痫可有效控制癫痫症状，进而对患者认知功能、日常生活能力进行有效改善，且不良反应少。

简介：摘要目的观察缩宫素＋益母草注射液治疗阴道分娩和剖腹产产后出血的效果及对子宫收缩能力的影响。方法选取剖腹产后出血患者120例，按照研究需求分为观察组和对照组各60例，观察组采取缩宫素＋益母草注射液治疗，对照组单纯采用缩宫素治疗。统计两组患者产后2h和24h的出血情况，同时幅子宫收缩能力的影响进行评价。结果产后2h观察组和对照组出血情况无明显差异，产后24h观察组出血情况明显低于对照组，且在血红细胞、和血红蛋白水平方面优于对照组，差异有统计学意义，p<0.05。结论缩宫素＋益母草注射液治疗阴道分娩和剖宫产产后出血明显高于单纯使用缩宫素的治疗效果，证明益母草注射液对子宫收缩能力有明显的影响力。

简介：摘要目的分析团体心理治疗对于提高恢复期的精神分裂症病人社会适应能力的效果。方法把本院2015年1月~2016年12月收治入院的96例精神分裂症恢复期病人按照治疗的方法分对照组48例和观察组48例，对照组给予药物治疗，观察组在药物治疗过程中实施团队心理治疗，通过社会功能评定量表（SSPI）比较两组病人社会适应能力的提升效果。结果观察组病人的日常能力、交往能力及社会适应能力评分皆比对照组高，且差异存在显著统计学意义（P＜0.05）。结论对精神分裂症恢复期病人在药物治疗过程中实施团队心理治疗，能够显著提高治疗效果和病人的社会适应能力，具有巨大的推广价值。

简介：摘要目的观察精细化护理对恢复期精神分裂症患者康复效果及自我管理能力的影响。方法选取本院2015年1月至2017年1月收治的恢复期精神分裂症患者80例，根据护理方法不同分为观察组（精细化护理）及对照组（常规护理），各40例。比较两组康复效果及自我管理能力。结果护理干预后，观察组康复效果及自我管理能力均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论恢复期精神分裂症患者实施精细化护理干预，患者自我管理能力明显提升，康复效果好，临床护理效果显著。

简介：摘要目的探讨案例教学法在心内科护理教学和医德教育的应用效果。方法我院将86名护理实习生作为研究对象，并且随机分为了观察组和对照组，每组实习生43名。对对照组按照传统教学方法进行教学，而对观察组则将案例教学法进行教学，进而对比两组实习生评判性思维能力得分的高低，以及比较两组实习生的考核成绩。结果观察组实习生的评判性思维能力得分分值明显高于对照组实习生的的分数值，并且观察组实习生的考核成绩均明显高于对照组实习生的考核成绩，两组实习生有着较大的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论将案例教学法应用到心内科临床护理教学和医德教育中，有利于促进实习生实习水平的提升，有助于促进实习生实践能力的提高，拥有良好的效果，值得推广使用。

简介：摘要“探究式—小班化”教学是一种新兴的教学模式，它主要是为了培养学生的学习能力以及自身素质的提高，在自主探究式的课堂中，把更多的时间和空间留给学生，让学生自己去探索，而老师仅仅做课堂中的引路人，让学生成了课堂中的主人。小班化的课堂，让学生自己动起来，以课堂主人的身份，去亲身体验学习的过程，让学生自己成为课堂的老师。本文主要针对“探究式-小班化”教学改革在实践中是否能更好的起到教学助推的作用，来分析将此模式应用在儿科学中，相比于传统的教学模式是否有更好的教学质量的提高。

简介：摘要目的研究外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法的应用效果。方法选取2013级护理专业学生100名为研究对象，将其按照数字随机化法分为对照组和试验组，每组各50名学生。对照组采用常规教学方法开展外科护理教学，试验组在对照组的基础上采用多媒体病例课堂引入教学法开展外科护理教学。比较两组学生学期末的考试成绩，并比较两组学生对各自教学方式的评价。结果试验组学生的学期末考试成绩较对照组明显更高，两组数据相比差异具有统计学意义。并且试验组学生对多媒体病例课堂引入教学法的评价明显优于对照组学生对常规教学方法的评价，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法能够有效提升激发学生的学习积极性，让学生咋课堂上的注意力更加集中，从而提升学生的考试成绩，具有较高推广价值。

简介：摘要外科学是临床医学生的必修课程。在外科学教学中应用病案教学法与多媒体技术相结合，不仅体现出了外科学理论与技能为一体的应用性强的学科特点，而且能够更好的提高学生自主学习能力，同时可以有效地加深学生对于外科“三基”内容的理解和记忆，达到外科学所要求掌握的常见病的临床特点，培养对常见外科疾病的诊断和原则性处理能力以适应基层和农村的卫生工作要求。

简介：摘要目的研究分析非布司他在高尿酸血症伴慢性肾病患者中的药代动力学及药效。方法此次研究的对象是选择2015年1月～2017年5月我院收治的45例高尿酸血症伴慢性肾病患者，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分组的方式分成1、2、3组，每组15例患者，1组患者采用空腹口服40mg非布司他治疗，2组患者采用空腹口服80mg非布司他治疗，3组患者采用空腹口服120mg非布司他治疗，观察3组患者血浆中非布司他药物的浓度，检验患者的血清尿酸值。结果服药后，患者吸收药物的速度及程度无显著改变，治疗中，部分患者的血尿酸水平降低，与治疗前相比（P<0.05），统计学有意义。结论采用非布司他治疗高尿酸血症伴慢性肾病，能有效降低患者血尿酸水平，促进患者预后。

简介：摘要目的分析胸痛中心急诊绿色通道护理流程对提高主动脉夹层病人的治疗效果方法选抽取我院2015年1月到2017年1月收治的主动脉夹层病人44例作为本次研究对象，入选患者随机均分为两组，其中常规组患者给予常规护理，研究组患者按照制定的急诊绿色通道护理流程对患者进行主动脉夹层护理，对比两组患者的护理效果。结果研究组患者急诊确诊时间、停留时间、转运时间、急救抢救率均明显优于常规组；治疗效果明显高于常规组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对主动脉夹层病人行胸痛中心急诊绿色通道护理流程能够有效提高患者生存几率

简介：摘要目的研究临床护理路径对钬激光碎石术患者治疗依从性、术后并发症的改善效果。方法现随机选取2017年1月至2018年1月我院输尿管结石患者共110例，按随机数字表法分成对照组55例、实验组55例，经诊断均有输尿管结石症状并且均采用镜下钬激光碎石术。实验组采用临床护理路径进行护理，对照组采用常规护理，对比和观察两组患者的治疗治疗依从性以及并发症。结果实验组的治疗依从性明显优于对照组，对照组的并发症高于实验组，两组对比存在明显差异，具有临床统计学意义存在（P<0.05）。结论临床护理路径能够有效提高钬激光碎石患者的治疗依从性，同时还能够降低并发症发生率，值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察医护-患者-管理三位一体延续性护理对慢性阻塞性肺疾病患者服药依从性的影响，从而改善其居家自我管理能力。方法选取我院近年来出院后定期随访的慢性阻塞性肺疾病稳定期患者40例，随机分为对照组（n=20，常规服药并定期随访）和观察组（n=20，在对照基础上实施医护-患者-管理三位一体延续性护理干预，时间为6个月）。观察比较两组患者的服药依从性，并采用自我管理能力调查问卷（SCBQ）对两组患者进行评估。结果干预前两组患者SCBQ评分的比较差异无统计学意义（P>O.05）。干预后观察组患者的服药依从性显著优于对照组（P<O.05），SCBQ评分较对照组显著提高（P<0.05）。结论医护-患者-管理三位一体延续性护理可提高慢性阻塞性肺疾病患者的服药依从性和自我管理能力。

简介：摘要目的探讨对2型糖尿病患者实行个体化综合护理干预对其自我管理能力及血糖水平的影响。方法将我院2017年6月至2018年6月期间的2型糖尿病患者60例进行分组研究，对照组30例行常规护理，观察组30例行个体化综合护理干预，对不同护理方法的效果进行分析。结果观察组自我管理能力相对于对照组较高，血糖水平相对于对照组较低，P＜0.05。结论对2型糖尿病患者实行个体化综合护理干预效果较好，可有效提高患者的自我管理能力，降低血糖水平，有助于提高患者的生活质量。

简介：针对医学检验短期培养班的教学实际，作者在生化检验实验教学中，实施“阶段教学法”，即按基本操作技能训练阶段，常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学，增强了培训的实效性，深受学员好评。

简介：笔者以检验医学主干课程生化及生化检验为试点，改革教学模式，着重培养学生综合能力和素质．建立以学生为中心的培养新型人才的整体教学模式。

简介：摘要本文在心电图实习教学过程中，采用“多媒体教学法”、“阶段教学法”、“类比法”、“小组讨论法”，激发了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生对于心电图知识的理解和记忆，明显提高了心电图实习教学效果。