简介：摘要现代社会，物质极其丰富，道德却在滑坡，社会价值观扭曲；只注重孩子的学习成绩，思想道德教育缺失，甚至有些家长在日常生活中还带头做出有违社会道德的行为；部分教师的教育观念仍受传统应试教育的影响，对学生的德育重视不够，重智轻德的现象普遍存在；加强公民意识教育，树立社会主义民主法治，自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

简介：　三、转型时期我国伦理道德体制　　　　的重构当前我国社会的道德缺失已经触发并加剧了很多社会问题,强化公民的社会道德,麦金太尔是20世纪社会道德问题的见证人

简介：摘要小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。小学道德素养以及法治?^念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：摘要初中道德与法治是初中阶段一门基础课程，具有很强的育人功能，随着新课改的不断实施和发展，初中道德与法治也面临着一系列的改革，新课改强调，让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，那么怎样才能充分发挥学生的主观能动性呢？很显然传统的以教师为课堂主体，主导着整个教学课堂以及“满堂灌、填鸭式”的教学方法是远远不够的，今天，我们就“新课改下的初中道德与法治教学方法”这个话题和大家共同探讨一下。

简介：摘 要 : “ 人材之成出于学”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。 立德树人 ， 在《道德与法治》教学中的实践探索力求 三点突破 : 规则意识 ——从小培养 ，深入 娃娃心灵 ； 理性思维 ——从小培养 ， 做到 知行统一 ； 责任担当 ——从小培养 ，强化生活体验 。践行 学科核心素养培育的理念要求，落实立德树人的根本任务。

简介：摘要喜欢游戏是儿童的天性，儿童是从游戏开始学习的，美国心理学家布鲁纳说“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发这种内在兴趣的莫过于游戏。”现代教育倡导寓教于乐，而游戏教学法无疑就是对这项教育准则的最好解读。本文详细解析了游戏教学法的定义、注意事项和具体运用，给教师在运用此教学法时提供了一些方向。

简介：摘要在目前的教学过程中，教师需要培养学生的综合素质，所谓综合素质即是以培养学生基础知识、动手能力和相关思维为目的教学方式。想要培养学生的综合素质就要拥有核心素养意识，作为教师要通过教学让学生学习和掌握核心素养能力，为其在日后的成长和发展打下基础。初中是学生学习知识的重要过渡阶段，只有完成相关知识积累，其才能得到有效的发展和提升。在核心素养的条件下，以初中道德与法治教学为例，教师在实践过程中要对学生进行相关实践活动，以此来提升学生的整体能力，让其可以得到全面的发展。

简介：摘要： 近期伴随社会生活的持续进步与发展，素质教育观念在国家义务教育时期持续的实施，中学道德与法治这一课程逐渐的被教学工作者所重视，怎样在新课程改革的背景下对于中学道德与法治这一课程的传统教学方式实行教学创新，加强这门课程对学生的学习效果已然变成广大老师当下面临的主要教学任务。立足于此，先分析现如今中学道德与法治这一课程重要的教学意义。随后运用举例侧重中学道德与法治的教学方式中的创新措施。

简介：　　2.环境道德教育所倡导的生态伦理观与和谐社会所要求的人与自然和谐发展存在价值上的一致性,环境道德教育是构建社会主义和谐社会的伦理举措和道德支撑,（2）环境道德教育是面向全社会、开放式的教育

简介：对农村留守儿童思想道德教育过分依赖学校,对本国农村留守儿童的思想道德教育建设,导致学生对学校的教育产生怀疑

简介：摘要：无论身处社会的哪种行业，从业人员必须要具备两个方面的素质：一个是专业从业能力另一个则是从业道德，两个方面缺一不可。而现阶段事业单位的财务从业人员在培养选拔过程中更加侧重对专业能力的硬性要求而忽视了从业道德的培养，这也就导致了现阶段国内事业单位财务人员屡次使用公款满足个人的消费需求。这种不良行为干扰了事业单位正常的财务运行，危害了事业单位的经济安全。在本文中，我将分别从外力规范和加强自身建设这两个方面详细阐述事业单位财务人员的道德提升途径。

简介：小学阶段是学生道德与法治素养形成的关键阶段，如何采用恰当的教学方法激发学生对道德与法治课堂的学习兴趣，树立正确的思想观念是当前教师在教学中需要着重探讨的问题。

简介：摘要随着新课程标准改革的不断深入，人们越来越重视互动教学。在初中的道德教育和法治教学中开展互动教学非常重要。本文分析了互动式教学在初中道德与法治教学中的现实意义，阐述了如何在初中的道德与法治教学中开展互动式教学。教学中的互动教学在转变传统教学观念，构建新型师生关系方面具有积极的意义，也有助于加强教师的培养，形成良好的教学环境，使学生在良好的环境中学习。

简介：初中道德与法治“板块教学设计”,整合凸显逻辑美,简约体现设计美,创新彰显独特美,有利于核心素养“落地生根”。在板块式教学模式的引领下,可以使基于核心素养时代的道德与法治课教学思路更加清晰,更有利于达成课程追求目标。

简介：摘要一堂课的教学进入尾声，开始对学生的道德与法治学习情况，以及其个人的知识、素质、能力发展情况进行评价，但这个时候课堂氛围却突然“冷却”了下来。

简介：摘要：随着课程改革的发展，核心素养的培养越来越受到广大教师的关注。道德与法治是初中阶段的基础学科之一，在高考中也占有重要的一席之地，在初中道德与法治进行核心素养的培养也是十分重要的，对提升学生的思想道德与法治水平，促进学生的人格完善和价值观建立都有着重要的意义。本文笔者结合自身教学实践，探讨了初中道德与法治核心素养的培养策略，希望能够给广大同仁一些借鉴。

简介：摘要习近平总书记18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”习近平总书记为广大思政教师指名了方向，寄予殷切的期望。作为一名道德与法治学科教师，承担着立德树人的神圣使命，担当着学生健康成长的指导者和引路人，引导学生扣好人生第一粒扣子，找到人生正确方向。一个优秀的道德与法治教师应当有着远大的理想追求和深远的家国情怀，心里装着国家和民族，为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情怀的榜样。

简介：摘要初中思品课的开设旨在对学生品格的培养、法律意识的树立、国情国策的了解，老师教学过程中需明确要培养什么样的人？什么样的价值指引？以何种形式传授更能让学生接受等等，这都是教师教学过程中必须解决的问题。作为一名长期工作在教学一线的教师，一直在探索、在思考、在反思，政治教学的精髓在内容还是注重方式？注重学生的长期发展，还是目前的疗效？这些问题也促使自己对教学进行多角度反思！

简介：【摘要】新课程标准对初中道德与法治教学提出了更加具体的要求，要注重以民族精神和优秀文化来培养学生，要更多的关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生的学习与发展规律，培养学生积极进取的人生态度，为学生形成正确的三观奠定扎实基础。基于此，在初中道德与法治课堂教学中，教师应改变以往不适合当今学生发展需求的教学方法，应在教学中注重与学生的生活经验和社会实践相联系，帮助学生积极 地 参与到课堂教学活动中，帮助学生扩展知识， 帮助 学生树立良好的思想观念以及形成良好的道德品质。本文首先对初中道德与法治课堂上存在的问题进行了简要分析，指出了构建高效道德与政治课堂的必要性，并结合具体课堂实例，对如何提高初中道德与法治课堂的教学效率进行了分析，希望通过本文的论述，能够为相关教育工作者提供有益参考。

简介：摘要本篇文章从互动教学的内涵和意义着手，分析了初中德治教学中存在的一些问题，在此基础上，提出了提高德治互动教学效果的对策改变以考试为主的教育观念，加强教师自身建设；构建新型师生关系；营造平等友好的学习氛围。