简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布实施以来，自主性和游戏性成了《指南》中幼儿学习方式、学习经验的关键词。《指南》提出：“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”在此基础上，自主游戏成了幼儿园游戏的新形式。相对于传统游戏，自主游戏更突出自由、自发和自主，体现在游戏的形式不限、内容不限、材料不限。

简介：自2006年起，亚太国际理解教育中心与亚太地区联合国教科文组织成员国都会合作评选年度国际理解教育最佳实践案例。本文在简要分析2012年韩国、泰国、巴基斯坦和不丹四个国家最佳实践案例所呈现特征的基础上，展望了亚太地区国际理解教育的发展趋势。

简介：摘要：案例教学是目前全球有完善教育体制的国家采取的最普遍也是最有效的教学方法。案例教学其实是在人类文明发展演变中一直客观存在的。从形式上说，案例教学的起源可以追溯到神话故事以及寓言故事。所谓案例教学，就是围绕着课程需要传递的知识点，向学生展示真实的案例或者有信服力的故事[1]。所有的理论建立的根源，都是从实践探索而来，经过整合加工后成为一种指导思想理论去指导生产实践，然后根据实践情况再进行理论修正的循环过程。因为摆脱了理论语言的抽象和苍白，尤其对学生来说，是学习知识的最有吸引力也是效果最明显的教学方法。

简介：虎口拔牙,太过冒险,龙口拾贝,亦不轻松.冬天的龙口海边,人影稀少,海贝也不知道躲到哪里去了,不过在温暖如春的龙矿学校教室里,激情澎湃的参赛教师和精神饱满的学生演绎了一幕又一幕的精彩片段,让我真正捡到了一些有血有肉带壳的鲜贝.

简介：

简介：1设计背景在给预备年级选择探究性学习课题时，正是春暖花开的三月，我并没有急于帮助学生确定课题，而是带孩子们到学校“静思园”领略多姿多彩的植物。不出我意料，孩子们一边看植物，一边有了许多发现和问题，比如：植物是怎样长大的？为什么植物要开花？不同植物的花是怎样的？植物为什么会结果？

简介：【摘要】随着学生学习压力的不断增加，学生的心理健康问题日益严重，已逐渐成为学校或家长关注的焦点。班主任对学生心理等方面情况的了解，也成为教育过程极为重要的一个问题，而团体沙盘游戏在解决这一问题上表现得极为出色。我校高一某班开学一个月后部分同学出现情绪、人际等心理问题，在5位心理老师带领全班同学进行两次的团体沙盘辅导，辅导过程中发现学生存在抑郁、人际矛盾、家庭关系等问题，结束辅导后与班主任沟通学生问题，加深了班主任对学生的认知，可以有效地开展班级管理。并且同学们在这个过程中也得到自我领悟与成长。

简介：摘要："教育是培养人的艺术"，而小学道德与法治教学旨在培养学生的道德品质和法治意识。本文旨在探讨小学道德与法治教学中的案例教学法，并通过实践验证其有效性。首先，介绍了案例教学法的定义和特点。然后，从案例选择、课堂引导、思考训练等方面探讨如何运用案例教学法进行道德与法治教学。最后，通过实际案例教学实践的反馈结果，验证了案例教学法对小学生道德与法治素养的促进作用。

简介：

简介：摘要：高中政治课堂作为对学生进行思想政治教育的主阵地，承载着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要作用。因此，政治课堂教学可从提高学生参与现代社会实践的能力、倡导开放课堂活动、重视学生间的合作探究为主进行教学活动，提高课堂教学效率。案例教学法的出现，正适应这一教学要求，本文将就案例教学法在高中政治课堂教学中的实践应用策略展开教学研究与分析。

简介：摘要： 高中政治课程具有比较强的理论性和实践性，这两种特点要求高中政治教师不仅要培养学生形成良好的政治知识学习能力，同时还要养成全面的政治知识实践能力。在这种要求下，高中政治教师在进行理论教学时不仅仅要为学生讲述政治理论知识，同时还要结合实际生活案例培养学生的分析能力，以推动学生养成全面的思想道德素养。基于此，本文通过深入探究案例教学法在高中政治教学活动中的应用策略，以期能够提升高中政治课程教学质量，为推动学生思想道德综合素养的发展提供一些指导。

简介：摘要：案例教学法是具有互动性、开放性的方法。这种教学方法应用于小学道德与法治教学中，可起到事半功倍的效果。教师进行案例教学法实践教学时，应经过周密的案例准备，选择与教学内容相契合的案例，并指导学生学习道德与法治课之前，对这些案例进行细致的阅读，形成师生之间的互动。同时，教师依据广范围选择案例的案例教学法，体验到案例教学法的开放性，经过合理的应用，提高实践效率。

简介：摘要：目的分析精神科临床教学中案例教学法的应用效果。方法2018年5月—2019年2月间选取该院精神科转岗培训的54名临床医学专业学员作为研究对象，采用随机数字表法，将其分为研究组及对照组，每组27名学员，其中对照组均应用传统方式教学，研究组则在常规教学同时结合案例教学法，比较两组教学效果。结果研究组的平均理论知识成绩为（65.54±2.39）分，临床技能评分为（27.84±2.15）分；对照组的平均理论知识成绩为（61.56±2.57）分，临床技能评分为（24.26±2.47）分，研究组理论知识及临床技能评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：虚拟仿真技术在临床技能教学中创造了以学生为中心的教学模式，突破了传统教学的时间限制和空间限制，增加学生的实际操作和训练的机会，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，对全面提高医学生的职业素质和临床实践能力发挥重要作用。 本文通过讨论临床技能教学中虚拟仿真资源的建设要点、虚拟仿真平台的建设要点及虚拟仿真平台运行管理的建设要点，为医学院校在临床技能教学中应用虚拟仿真技术提供参考。

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简介：摘要：数学课程目标包括结果目标和过程目标。相对于现行数学课程中已得到很好落实的结果目标，过程目标的课程呈现效果亟需探索。教科书呈现过程目标需依靠载有数学过程及过程经验的数学活动，或指向数学过程及过程经验的活动引导。小学数学教科书较多地呈现其所创新的“‘感官’经历”，同时重点关照“探索”。

简介：摘要：数学课程目标包括结果目标和过程目标。相对于现行数学课程中已得到很好落实的结果目标，过程目标的课程呈现效果亟需探索。教科书呈现过程目标需依靠载有数学过程及过程经验的数学活动，或指向数学过程及过程经验的活动引导。小学数学教科书较多地呈现其所创新的“‘感官’经历”，同时重点关照“探索”。