简介:摘要目的探究和思考临床医学的教学方法。方法笔者从事医学临床工作和临床医学教学工作多年,积累了丰富的教学经验。用亲身的教学体会,从营造师生民主平等的课堂气氛、培养学生的创新精神和创新能力等方面来探究和思考临床医学的教学方法。结果在临床医学的教学中营造师生民主平等的课堂气氛,有利于加强学生主动获取知识和动手能力、创新能力的培养。而医学教育的创新,学生创造性思维的培养是从传统教学向现代教学方法转型的有效途径。结论教师在教学中既要要营造师生民主平等的课堂气氛,又要培养学生的创新精神和创新能力,同时还要注重书本的知识现状,关注学生的学习兴趣和心理状态,改变课堂实施过程中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的方法。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的创造性、思维能力,让教师不再只是知识的传播者,而是学生发展的促进者和引导者。
简介:经外周静脉穿刺置入中心静脉导管供给病人每日所需的全部营养素,是完全胃肠外营养(totalparenteralnutrition,TPN)的主要途径.我院普外科自1976年10月开始对围术期或危重病人经颈外静脉切开法(48例次)进行TPN、1984年1月开始使用锁骨下静脉穿刺法(300例次)进行TPN,1986年9月-2010年12月经皮中位颈内静脉穿刺(2800例次)进行TPN.期间克服了颈外静脉切开插管创伤大、操作繁琐、置管成功率低、导管感染率高、浅静脉炎发生率高、导管留置时间短、同一静脉不能重复使用的缺点;同时避免了锁骨下静脉置管易发生气胸造成穿刺操作者严重的畏惧心理,从穿刺配合到后期日常护理,我们积累了大量的经验.现将其总结对比如下.
简介:摘要目的探讨血涂片血小板计数方法的意义。方法取抗凝静脉血制成血涂片,经瑞氏染色后普通光学显微镜下间接数血小板,将其结果血细胞分析仪上测出血小板计数和手工法计数进行比较。结果配对t检验比较,血小板降低组血涂片法与血细胞分析仪计数进行比较,差异有统计学意义(P<0.01),与手工法计数血小板结果相比较,差异无统计学意义(P>0.05),血小板正常组和增高组用血涂片法分别与血细胞分析仪计数和手工法计数进行比较,各方法间差异无统计学意义(P>0.05)。结论结果显示,对血小板正常或升高的标本,血细胞分析仪计数结果比较准确,但对血小板降低的标本,计数结果准确性较差。血涂片法间接计数血小板直观、准确,具有一定的临床应用价值,对血细胞分析仪有复核作用。
简介:摘要归纳了产前诊断中羊水染色体细胞培养的关键问题,指出了羊水细胞培养方法的主要进展。讨论了原位培养和培养瓶法的优缺点及原位培养中新方法载玻片培养瓶法优于旧盖玻片法。在此基础上,可见载玻片培养瓶法是最具发展潜力的羊水细胞培养方法。
简介:摘要目的对胰腺内分泌肿瘤的诊断及治疗方法进行分析。方法选取我院2008年6月—2010年6月收治的胰腺内分泌肿瘤患者64例,对临床特点、诊断及治疗方法进行回顾分析。结果通过对患者统计和分析,其中胰岛素瘤较为常见,32例(50.00%);6例为胃泌素瘤,6例为胰高血糖素瘤,2例为血管性肠肽瘤,18例(28.12%)患者为非功能性胰岛细胞瘤,其中恶性肿瘤患者10例,良性肿瘤患者54例,常用诊断方法为彩超、CT;对肿瘤定性主要采用,肿瘤术后病理切片检查的方法,主要采用的治疗方法是进行手术外科治疗。结论胰腺内分泌肿瘤常见类型是胰多肽肿瘤及胰岛素肿瘤,采用彩超、CT进行胰腺内分泌的肿瘤诊断,治疗方法主要是采用外科治疗;手术方法要根据患者肿瘤生长的方式及性质确定。
简介:摘要目的分析经皮冠状动脉介入治疗术病人术前不禁食的可行性,为医生和护士共同制定科学的术前禁食禁水方案作参考。方法采用随机抽样法,将行冠心病介入治疗手术的99例分为观察组和对照组,观察组45例术前进食半流质清淡饮食,量为正常的70%~80%,术前不禁水;对照组54例术前禁食6h,禁饮4h。观察两组口渴、饥饿、血压下降、误吸的发生率。结果两组口渴、饥饿、血压下降发生率差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01),两组均无误吸病例。结论冠心病介入治疗术前适当进食可减少患者不良反应及术中、术后并发症,且不会增加误吸的危险。