简介：摘要：随着时代进步，教育育人的任务日益凸显，尤其是技工院校在“大思政”的教育背景下，如何以党建助力思政课育人，形成“党建+思政课”的协同育人模式，培养出时代需要的高素质技能人才、大国工匠、能工巧匠，已成为技工教育改革的重要议题。本文旨在从宏观政策和制度、微观管理和实践两个层面出发，详细探讨技工院校在“大思政”背景下进行“党建+思政课”协同育人的路径，旨在提出有效可行的改进和发展建议。

简介：摘要：本文探讨了医学基础课中课程思政与思政课程的融合，强调了其重要性，分析了现状及存在的问题，并提出了相应的解决策略。目的是通过挖掘医学基础课中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养德才兼备的高素质医学人才。

简介：摘要：习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”“大思政”教育格局是由思政课教学目标、内容体系、方法体系和评价体系等四个方面组成的有机整体。其中，“大思政”教育格局下的思政课教学改革与实践是学校“大思政”教育格局的重要组成部分，也是践行学校“立德树人”根本任务的重要保障。

简介：摘要：社会不断发展，时代更迭进步，企业单位对人才的需求量越来越大。中等职业教育作为工匠型人才的主要培养基地，对学生职业素养的培养与引导有着关键的作用。作为中职学生，除了自身积极求发展之外，我们教师也更需秉持工匠精神理念，在中职思政课程中融入职业素养教育，为学生综合全面发展助力。基于上述，本文中笔者就工匠精神理念下中职思政课对学生职业素养的培养价值为题展开分析。

简介：摘要：随着移动终端的逐渐普及，自媒体成为现代社会媒体的重要组成部分，每一个在网络上活动的人都可以成为信息的发出者、传播者和接受者。在自媒体蓬勃发展的今天，网络上各类信息鱼目混珠的情况不断复杂化，如何在自媒体信息浪潮中保持理性思考、不沉迷、不盲从，成为学生学习的重要内容，是中职院校思政课的教学目标之一。本文主要围绕自媒体在中职院校思政课教学中的应用开展，分析并探讨应用案例，内容仅供参考。

简介：摘要：中华优秀传统文华与思想政治课所追求的精神价值目标上有着内在的契合性。大力传承和弘扬中华优秀传统文化，激发中华优秀传统文化的时代基因，中职思政课作为中华优秀传统文化宣扬的主阵地，肩负着不可替代的重要责任，将中华优秀传统文化融入中职思政课中，有着不可小觑的重要意义。

简介：摘要 ：在中职思政课堂教学中，应该根据教学内容对教学方法进行深入的研究。激发学生的学习兴趣与积极性，提高思政课堂的教学质量，目前已经成为教师重要的研究话题。本文主要阐述了目前思政课程的教学现状以及问题教学法在思政教学过程中教学的重要性，并且结合实际情况制定了运用问题教学法的策略。

简介：摘要 ：在社会迅速发展的今天，各行各业都在悄无声息的发生着一些改变，我国教育行业也在不断探索新的教学方式。校企合作是现代中职学校对于人才培养的重要方式之一，这种合作方式主要是促进学生全面发展，为学生更好的走向社会做准备。随着校企合作的不断深入发展，同时，由于中职学校的学生思想政治存在一定的不成熟性，怎样在校企合作模式下更好的开展中职思政课教学，对于现代中职学校的发展至关重要。本文对于校企合作人才培养与中职思政教育的契合和教学策略，做了重点阐述，希望为我国培养更多地高素质、实用型、科技型和创新型人才。

简介：摘要：本文通过对当前中等职业学校思政课现状分析，对“互联网+”背景下中职学校实施“先学后教”进行了深入地探索，通过恰当运用互联网教学平台实施“先学后教”、充分运用智慧课堂实现“先学后教”和鼓励运用互联网海量资源深化“先学后教”的探索实践，取得了可喜的成就，为“互联网+”背景下中职思政课的有效教学提供了技术支持。

简介：摘要：随着教育改革，对中职思政教学也有了更高的要求，思政教学应该和时代发展方向相一致，提高教学的质量。对于中职思政教师来说，要加强对实践教学的重视，明确教学中存在的问题，应用PBL教学法开展教学，提高教学质量。PBL教学法的应用，主要是为了提高学生的问题意识，引导他们带着问题进行知识学习，提高他们的思维能力，从而让学生深度理解知识，并能加强知识的实际应用。这种教学方法能很好地提高学生的实践应用能力，促进他们的社会型发展。

简介：摘要：思政课作为中职德育的主渠道，承担引领中职学生价值观和培育核心素养的重大任务。作为课堂教学的必备环节，考核评价有一定的评价、导向作用。基于校企合作的立场，革新中职思政课评价模式有深远的意义。校企双方有必要注重顶层设计，构建一套企业参与、协调互动的多元评价体系，促进评价主体、内容、手段多样化， 建立长效评价机制，以评促教，大幅度提高提思政教学质量，推动学生的个性化发展。

简介：摘要：“课程思政”是中职学校落实“立德树人”教育的根本任务的一种综合教育理念，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高技能人才培养体系的有效切入，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。本文先对中职学前教育专业理论课教学中思政理念融入的现状进行了分析，并针对问题提出了相应的教学改进策略，以期课程思政能够真正落到实处，实现立德树人的目标。

简介：［摘要］《中等职业学校思想政治课程标准》（2020 年版）明确提出，中等职业学校在中职思政课程实施中，要基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动进行教学。中职思政课议题式教学就是将课标议题转化的社会议题作为学习内容，要求学生在事实依据的基础上对议题进行深入探究，议题是为了解决实践中出现的难题，议题的研究与实践紧密结合的鲜明特质，为培育学生核心素养提供了有效载体。下面以中职学校思政课程中议题式教学设计为例，创新“七步法”议题式混合教学模式，探索思政课程议题式教学模式的构建。

简介：摘要: 学习、领悟新《职业教育法》精神和内涵，落实习近平总书记在与思政课教师座谈会上的重要指示，创造性推进职业教育“三教”改革，为党育人，为国育才。立足学科教学实际，探索、构建“以学生为主体、教师为主导、课堂为主阵地”和“课后社团活动、研究性学习活动、校企合作实习活动”的“主”、“动”衔接教学模式，提升课堂教学效率，培养中职学生综合素养，增强他们自主合作学习、探究创新、自我管理、社会服务等能力，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。

简介：摘要：议题、情境、活动、任务是议题式教学的重要因素，本课以中职新课标“匠心独具，精益求精”为例，围绕主议题“如何培育精益求精的工匠精神？”展开教学活动，由议题、情境、任务、活动四个要素形成四条教学线索，立足于学生的成长需求，科学设计多样化的教学形式和内容，依据工匠精神的具体内涵将课堂分设为相互衔接的小环节，并依托多元化的教学实践活动，引导学生形成多维度认知，在实现思政教育与专业教育中进行有益的探索。

简介：摘要：近几年，教育部越来越重视课程思政工作，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，充分发挥课程思政作为立德树人根本任务的关键课程作用，推动新时代课程思政改革创新。笔者作为市级名师、学前（幼儿保育）专业的学科带头人，从2017年开始在日常教学中将思政元素有机地融入课程课堂教学，增强课程思政的理论性和针对性，努力做到为党育才，为国育人。

简介：摘要：中职院校日常教学管理工作中，做好班级管理很有必要，主要是为学生解决日常学习和生活中的问题，提供正确导向作用，促进学生身心健康成长。这就需要中职班主任发挥自身引导作用，积极促进班级管理工作与思政课教育教学深度融合，整合优质教育元素，把握最佳教育契机促进立德树人任务落实，提升人才培养质量。文章立足于中职班级管理工作实际情况，探究如何与思政课教育深度融合，旨在提升人才培养质量，助力中职教育事业发展。

简介：【摘要】本文旨在探讨大思政背景下中职会计专业“岗课赛证”教学模式的构建与实施。通过深入分析当前中职会计专业的教学现状，结合大思政教育理念，提出以岗位需求为导向，以课程内容为基础，以技能竞赛为平台，以职业资格证书为目标的教学模式。文章首先阐述了大思政背景对中职会计专业的影响，然后详细介绍了“岗课赛证”教学模式的构建与实施策略，最后总结了研究成果并展望了未来的发展方向。

简介：摘要：中等职业教育作为培养技术技能和职业素养的重要途径，思想政治课在其中扮演着至关重要的角色。然而，当前中职思政课教学中存在着一些问题，如教学内容难以贴近学生实际、学生兴趣参差不齐等。为解决这些问题，本论文旨在探讨如何提高中职思想政治课教学的针对性和亲和力，以满足学生个体差异，激发学生学科兴趣，促进深入思考。通过分析现有问题，研究实施具体教学策略，提升师生关系，以及利用互动性教学方法等，以期为中职思想政治课的教学改进提供有益的参考。

简介：摘要：在我国教育体制改革的背景下，提升思政课实效性和社会认知度显得尤为重要。因此，我们从中职学段这一维度出发，构建了思政课一体化教育评价体系。该体系包含教育内容、教育方法、评价方式等多元因素，旨在规范思政教育教学过程，提高教育水平。基于这一理论框架，我们实施了具体的一体化教育评价体系，通过制定明确的评价标准，实现了多角度、多维度、全过程的评价。实践表明，这一评价体系在提升学生思政课程接受度、优化教学流程、提高教学质量等方面取得了显著成效。我们期待这一研究能为我国中职思政课一体化建设提供有力支持，进一步推动思政课程的创新与发展。