简介：河南省永城职业学院附属幼儿园 摘要： 俗话说，兴趣是最好的老师。阅读兴趣对幼儿阅读质量提升、阅读潜能开掘都起着至关重要的影响。然而，在目前的幼儿园故事类图画书阅读教学活动中，由于教师对阅读重点把握不足，阅读方式不够灵活，阅读效率比较低下，导致很多幼儿在低效、乏味的阅读活动中萌生厌倦，久而久之，孩子们的阅读兴趣也会受到严重影响，这也直接制约了早起阅读教育的质量。因此，加强对幼儿故事阅读中幼儿阅读兴趣的培养策略研究，促使幼儿在科学的阅读指导下学会阅读，产生兴趣，是目前幼儿早起阅读教育中必须重视的议题。

简介：

简介：《语文课程标准》目标中明确指出：＂第一学段培养学生的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,初步养成爱护图书的习惯。背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于5万字。＂由此可以看出小学第一学段的阅读教学要适合儿童特点,应着重在＂喜欢＂和＂能读＂上下功夫。因此在指导低段阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学.

简介：摘要：在语文学习中，提高阅读能力可以帮助学生从陌生的大段文字中获取自己需要的重点语句，从而快速形成自己的理解，阅读能力不光对于语文学习有较大帮助，它通常也是学习其他学科所必须掌握的能力。小学语文教学目标应以在小学阶段起，让学生对与阅读相关的领域产生学习兴趣为主，这样能为之后的语文学习奠定良好基础。教师在讲授阅读方法时，要注意站在学生的角度，以解决根源问题为主，结合学生的学习特点，多角度、多方面开展有针对性的阅读兴趣培养教学。

简介：摘要在早期的幼儿教育中，如何让幼儿对阅读产生兴趣，并培养其良好的阅读习惯，这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。幼儿教师与父母能够通过选择适合幼儿阅读的书籍与幼儿进行交流，从而有效地促进幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养，并让其养成良好的阅读习惯。本文通过个案分析法，以我们幼儿园实际教学为例，通过对小班幼儿阅读现状的分析，找到了相应有效的措施，提出了一些培养早期幼儿阅读兴趣的实践和策略。

简介：

简介：

简介：兴趣是指一个人力求认识掌握某种事物,并经常参与某种活动的心理倾向。兴趣是我们最好的老师,它能引导我们积极去学习,积极去参加各种活动,获得丰富的知识,发展我们的智力,创造性地完成当前提出的各项任务。兴趣不是生来固有的,它是在一定需要

简介：摘要众所周知儿童从小学习英语的重要性，英语启蒙理论上也是越早越好，因此我们低年级的孩子们引入了英语的绘本阅读。通过一个个有趣的绘本小故事，培养孩子学习英语兴趣，从而提高阅读兴趣。

简介：摘要本文着重从四个方面谈培养学生英语阅读兴趣的渠道一是建立兴趣“阅读角”；二是采用课尾即兴阅读法；三是创设趣味性阅读作业；四是巧施兴趣广告阅读词。这些阅读途径在实践中收到显著成效。

简介：摘要阅读和写作是学生认识世界，表达自己情感的两大基本手段。特别是阅读，使学生在文本中有声、有色、有思想、有韵味的语言世界里流连忘返，透过美的语言窥见了美的心灵世界，从而启迪智慧，提升了思想。本文主要讲述了阅读激趣的多种形式及其作用，阅读的延伸，阅读的魅力。

简介：早期阅读,能提高幼儿形象思维和语言表达能力并拓宽幼儿学习和生活的范围,有利于提高自我控制能力,为今后的学习打下良好的基础。阅读也是幼儿了解美好世界的有效途径。探讨适合幼儿早期阅读兴趣培养的有效方法,以促进幼儿形成良好的读书习惯,使幼儿得到全面的健康发展。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体，教师是课堂阅读的引导者、组织者，学生阅读的促使者，同时也是阅读教学的对话者。为此，教师在小学语文教学中要紧跟时代潮流，不断更新观念，坚持以生为本，激发学生的阅读欲望，促使学生阅读。

简介：在幼儿的阅读活动中，老师要做一个有心人，不仅要善于“察言观色”，还必须善于挖掘幼儿阅读的潜在兴趣，激发他们对阅读的喜爱，促进他们的有效阅读。

简介：低年级阅读教材贴近儿童生活，符合儿童心理，并配有大量有趣的插图，浅显易懂。对儿童来说，理解教材内容并非难事。因此部分教师往往陷入因教材太浅，无挖掘点，而一味让学生机械朗读的盲区，结果．多遍的无创意朗读抑制了学生的灵性，使他们丧失了学习兴趣．从而降低了阅读教学的效率。

简介：

简介：

简介：【摘 要】在积极倡导和实践新课程理念的今天,提起“学困生”,依然是一个让我们无比头痛话题.《语文课程标准》总目标中指出：使学生学会运用多种阅读的方法.因此,在阅读目标中强调让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.阅读是学生学习的基础,基础教育的灵魂,是提高小学生语言能力的重要途径,是打开小学生智慧之门的钥匙.

简介：学生语文素养的全面提高,离不开课外阅读。当前的小学语文教学中也把课外阅读作为提高学生语文素养的一种手段得到强化。结合教学实践,就如何激发学生课外阅读的兴趣,从营造氛围、推荐书目、赏读引导、示范感染、拓展阅读、展示成果六个方面进行论述。

简介：