简介：1．让学生喜欢你——情感前提。如果学生不喜欢老师，就不会喜欢老师教的课程，即使是曾经很喜欢，但也会随着对老师的讨厌而渐渐远离该课程。所以，教师要培养自己的人格魅力，加强个人修养，让学生喜欢你，是学生学习历史、记忆历史的情感前提。

简介：摘要在义务教育阶段进行普通话教育，不仅应将普通话作为校园语言、课堂用语，还应将普通话的教学与推广体现在语文课本中使用规范的现代汉语的书面表达形式等方面，使小学生以用语规范的课文为范文，通过阅读与摹写，掌握普通话的书面表达形式，逐步提高读写能力，发展儿童语言能力，这也应是小学语文教学任务中的一个重点。

简介：摘要近年来，在高考语文考试中，逐渐把对古诗词的鉴赏列为考试内容，然而学生因找不到正确的方法去解读和赏析古诗词，常常会在这类试题上失分。因此在教学中，教师要逐步引导学生掌握赏析古诗词的方法和技巧，使学生从不同角度对古诗词进行赏析，从而培养学生的整体感悟能力。

简介：经历深入的教材解读后，我认识到：教材解读是教师专业提升的过程，而专业的提升有赖于教师专业自主意识，不能太迷信权威，尤其是不可丢了自己。因为．教师只有在自己的人生体验和专业素养的基础上解读教材，才能激活文字、内化文本，才能在课堂上以自己的真知灼见实施教材。而这种“真知灼见”，来源于深钻教材、坚守自我。

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简介：多年来的语文教学中，无论是老师还是学生，只要谈到“习作”都会非常头疼，学生不知怎样写，老师不知怎样教。于是，我们身边形成了“谈习作色变”的现象。我们该怎样突破这一困境呢？经过十几年的研究与探索，我发现立足教材，挖掘适合学生可仿写的句、段、篇作为例子，指导学生进行仿写练习，学生的习作能力逐渐提高了，他们的习作里常常会开出美丽的、令我欣喜的“花”。

简介：四川省教科所一中学地理老师称，冥王星虽然已被开除出行星之列，但开学所发的教材上还是老版的“九大行星”，学生考试一律以课本为准。（据《华西都市报》8月31日）

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简介：阅读是吸收，写作是倾吐，如何正确认识和把握两者的交互性关系，充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，从而全面地提升学生的语文整体素质，是一个值得探讨的问题。

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简介：在广播电视大学的教学资源中,视听教材是一种重要的基础性资源,是对学生进行教学的主要手段之一,是进行教学最直观、表现方法最丰富的一种形式。视听教材比文字教材更具概括性和指导性,比面授教学更具权威性,

简介：教材是从事教学的主要依据。教材质量的高低,直接影响教学效果和学习成绩。目前中学生俄语及格率很低,这和使用的统编教材是有关的。教材,一般都是按教学法原则来编写的。统编教材规定听说领先。但是,也有的同志主张,基础教学阶段,应当以语法为纲来编写教材。“至于中小学俄语教材,则更是以语法为纲了。”(见《中国俄语教学》82年1期17页)

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简介：<正>人教版小学语文第六册基础训练4第五题,要求学生依照例句运用修改符号修改病句。笔者认为例句3“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”中的修改符号不宜用

简介：在语文教学中，教师要以教材为本，挖掘隐藏在文本中的语言“增值点”，进而设计基于文本语境的语言训练，让学生在言语实践过程中感悟、积累语言，提升其语言运用能力。

简介：初中化学教材中有关空气的组成、水的净化（过滤、吸附、蒸发、蒸馏等操作）、水的电解、氧气和二氧化碳的制取及性质、木炭还原氧化铜、可燃物的燃烧及燃烧的条件、金属锈蚀的条件、浓硫酸的稀释、酸的性质、碱的性质、pH的测定等实验是初中化学的重点实验内容，

简介：师范院校基础课程的讲授,将间接影响中学教学质量的提高,是教学改革中的一个重要环节。多年的《世界现代史》的教学实践使我深深体会到,师范院校历史系基础课程的讲授,必须突出重点、分析难点和解决疑点,以历史唯物主义的基本观点和方法,观察和分析历史事件,启发学生能动地掌握历史知识,开发智力,提高观察分析问题的能力和理论水平,从而达到教学的目的。这是历史教学的中心环节,必须认真抓紧抓好。然而,历史课程的内容是极其丰富的,历史事件纵横交错、纷繁复杂,而

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