简介：湖北大学物理学与电子技术学院由物理学系、电子信息工程系、电子科学与技术系、压电陶瓷技术研究所和理论物理研究所组成。现设有物理学、电子信息工程、电子科学与技术三个全日制普通本科专业,有理论物理、材料学、课程与教材法3个专业、8个方向招收硕士研究生,材料学专业与武汉工业大学联合培养博士研究生,在校学生600余人。该院成人教育近几年有了迅猛的发展,现办有应用电子技术成人脱产大专班、电子工程和工业自动化全日制本科自考助学班和物理教育专升本高师函授班,有学员500余人。经国家教委批准,今年该院成人招生新增高中起点应用电子技术脱产本科专业,同时电子工程本科试点班将继续面向社会招生。

简介：详细阐释了＂三思再反思＂的定义内容,并用图表式归纳和理顺了这套思维模式的思路,以＂三思再反思＂这套思维模式为基础作为理论指导,将其运用在大学物理动力学思考题解题中,对训练学生思维,提高其智能水平具有很明显的效果。

简介：摘要本文的研究立足课堂，在马扎诺教育目标分类理论的基础上，通过对学生个案的分析，在教学活动中采用分层次的教学方法，观察该方法对提升学生整体学习动机的有效性，通过对这种教学方法的梳理和归纳，从而逐步形成激发学生学习动机的教学策略，并且在此基础之上，通过实施一些主题单元的教学实践活动，验证以自我系统为基础的教学策略的成效。

简介：摘要：当今现实，需要创新，创造性思维急需培养，教育改革迅速发展。高等院校在培养大学生的过程中也十分重视对于创造性思维的训练，大学物理实验是一项很适合锻炼创造性思维的项目，因此对于创造性思维在大学物理实验教学中的应用研究十分重要。本文通过对于创造性思维的理解，揭示创造性思维在大学物理实验教学中应用的重要性，探究创造性思维在大学物理实验教学中的应用研究。

简介：为了解地方高校非物理专业大学物理开设的情况,文章运用问卷调查方法,以安顺学院非物理专业开设大学物理课程的学生为对象,围绕学生基本情况、大学物理教学情况、学生学习情况以及学生喜欢什么样的物理老师四个方面展开调查。根据回收问卷进行统计分析,得出地方高校非物理专业开设大学物理的情况,并就如何提高大学物理课堂教学质量提出了一些建议。

简介：摘要：立足于民办本科高校（以天津天狮学院为例）大学物理课程的教学现状，提出本课程的建设和改革要坚持课程定位不动摇，结合专业特点突出物理学的美和重要性，有效利用现代教育技术手段，考虑理论和实验相结合，以达到优化教学的目的。

简介：本文从认知的角度论述了在大学物理实验教学中开设综合性设计性研究性实验的必要性，并对在大学物理实验教学中开展综合性设计性研究性实验教学所应注意的一些问题进行了分析和探讨。

简介：摘要：运用MATLAB仿真大学物理实验，能够帮助学生更好的对物理概念和规律进行理解和掌握，同时有效提升学生运用科学计算的能力，极大的提高物理教学的效果。本文以多普勒效应相关内容为例，进行MATLAB仿真模拟分析。

简介：摘要：为了适应信息化时代学生学习特点，提高大学物理教学效果，通过基于SPOC的大学物理混合式教学模式,强调以学生为中心、注重过程性评价的原则对课程进行整体设计。在总设计思路的指导下以驻波为例从学情分析、教学目标、学习目标、导学案、三阶段测评等方面设计实施方案，调动了学生学习主动性与参与度，更全面了解学生学习动向并及时调整教学策略，最终形成可持续改进的教学过程。

简介：摘要：在疫情防控背景下，各高校的教学工作都做出了适时调整。本文通过研究分析各高校大学物理实验教学的实施情况，并结合我校实际，从大学物理实验课程的教学目标、课程大纲、教学模式、教学方法等方面进行教学改革，充分利用线上资源做好实验的预习、设计报告、数据模拟、问题讨论等环节，弥补了线下教学课时缩短的问题，降低人员密集的风险，保证良好的教学效果。

简介：

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简介：大学物理教材改革是大学物理教学改革的一个重要组成部分。物理教材作为一种普通的,同时也是最重要的教学媒介,在传授物理学理论知识方面起着非常重要的作用。在高

简介：首先，请允许我代表东南大学电教中心的全体同志对大家的到来表示最热烈的欢迎，并热烈祝贺“《大学物理学》(音像文字结合教材)暨现代教育技术在大学物理教学中应用》研讨会”胜利召开。现在我想借此机会简单地介绍一下我们电教中心的基本情况和电教界的一些情况。

简介：近年来物理学科硕士研究生的就业形势日趋严峻,本文在分析西南大学物理科学与技术学院近三届硕士毕业生就业状况的基础上,对影响物理学科硕士研究生就业的因素进行了分析,提出改进物理学科硕士研究生就业工作的对策。

简介：

简介：中心坚持以学科建设为龙头，依托学科、学位点的优势，引领和发展本科专业，建设国内一流的物理学实验教学示范中心；坚持科研促进教学，提高人才培养质量。

简介：

简介：本文主要针对大学物理民族预科教育的特殊性，从翻转课堂教学模式设计出发，提出三点具体设计思路，即：基于大学物理网络资源的自主学习，基于物理学史离线课件资源的师生共建以及基于案例教学的课程模式转变。以上三方面的设计，对拓展民族预科大学物理课堂教学模式改革具有重要意义。

简介：以地方性应用型工科院校人才培养目标为出发点,指出传统大学物理实验教学中存在的问题,通过建设多通道、立体化、网络化的大学物理实验的教学资源,改革教学内容、实验课堂教学以及学生实验的评价,创建新型的大学物理实验教学模式。