简介：

简介：摘要物理科目如同数学一样，具有较强的逻辑性和抽象性，并且在物理实验中很多实验现象和规律都是靠抽象性思维来获取的，这使得很多学生认为学习物理是非常困难的，因此如何在高中物理教学中培养学生的形象思维能力是当前教师必须解决的问题之一。本文主要以高中物理教学为出发点，探讨了在高中物理教学中如何培养学生的形象思维能力。

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简介：摘要知识时代越来越依赖创新促进社会发展，培养创新型人才成为社会赋予教育的重要使命。要培养创新型人才，重要的是培养创新意识和思维。历史作为一门人文学科，笔者就如何加强对学生创新意识和思维的培养进行了阐述。

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简介：摘要逆向思维能力是创新型人才必须具有的基本能力，是一种努力开拓、勇于创造发明的能力，能极大地推动生产力的发展和社会的进步。

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简介：摘要学生的探索思维，是学生对数学的未知问题或者对数学规律寻找解决问题的认识过程，是数学活动的一部分。探索思维作为学生的终身学习组成部分，在数学课程标准中明确提出，是学生分析与解决问题能力培养的核心内容。本文结合初中数学教学的实际情况，谈几点创建与培养学生探索性思维能力的策略与方法。

简介：思维导图作为一种可视化的辅助学习工具，深刻促进人们的有效学习。将思维导图应用到基础教育领域中，可以促进学生的发散性思维，培养学生的创造性，主动进行知识的意义建构，提高学习效率。本文概述思维导图在教学中应用的优势，并以高中物理为实例探讨思雏导图在教学中的应用。

简介：结合教学实例,对如何提高课堂教学有效性做了一些思考。

简介：摘要学生是学习的主体，在课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，可以使学生在观察生物现象、探究生物现象的本质以及人与自然的相互关系中感到兴奋，体会到学习的乐趣和成功的喜悦。同时，教师要充分发挥其引导作用，根据教学内容引导学生积极探究、思考，形成生物学概念，获得生物知识与实验技能，培养观察和实践能力，实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。从而使学生巩固所学知识，提高课堂效率。

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简介：摘要“读读背背、题海战术”使学生被动学习，被迫记忆，最终导致记忆效率低下，花费大量的时间学习却获得事倍功半的效果。教师应利用多种教学形式实现有效记忆，对不同的教材、不同的学习对象采取不同的方法实现有效记忆。

简介：6月27-28日，在国务院侨办的支持下，美中生物医药协会专家考察团王义汉博士一行7人访问重庆。两江新区管委会副主任汤宗伟会见并陪同代表团参观了两江新区规划展览馆。汤宗伟向代表团简要介绍了重庆与两江新区概况，并欢迎专家们为重庆带来更多的投资项目和先进技术。

简介：摘要“综合实践活动是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重活动的过程与情感的培养”。在实施初中生物综合实践活动过程中，通过对实践活动的选择制定；学生的参与、体验、交流；实践活动总结与反思等过程，改变学生只学只听这种固定的学习模式，强化学生的亲身体验，为培养学生的实践能力与创新精神，促进学生的全面发展作出有益的探索。