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简介：摘要《英语课程标准》指出“小学六年级结束时应达到二级水平的基本要求，对词汇的要求是学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。”词汇教学在英语教学中起着非常重要的作用，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣，只有掌握了充足的词汇量，才能在交际中畅所欲言，得心应手，才能更好地激发学生学习英语的兴趣。根据长期的一线教学经验，我就词汇教学策略进行了一些探索。

简介：正确使用英语词典及各类参考工具是大学生,尤其是英语专业学生应具备的基本技能,然而目前词典使用状况即使在英语专业学生中也不容乐观,主要表现为词典意识淡薄、辞书知识匮乏、依赖双解或双语词典、缺乏必要的词典使用技巧、偏爱袖珍词典或电子词典五大方面。对目前英语专业学生词典使用的误区及其原因进行分析,能有针对性地指导学生正确使用词典,提高词典使用教学质量。

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简介：<正>社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而英语学习尤其是初中的英语基础学习显得尤为重要。英语词汇是英语语言知识的重要组成部分,《英语课程标准》的五级标准中对词汇的要求是"了解英

简介：词汇教学是语言教学的一个重要环节。如何有效地开展词汇教学从而扩大学生的词汇量和驾驭词汇的能力,是语言教学工作者必须面对的一个问题。在众多的英语词汇中,哪些词汇对学生语言能力的发展是最基本和最重要的？人们发现最基本最重要的词汇都是高频词,而对于高频词学习的一个难点来自于高频词的多义性。对于词汇教学中多义词的教学,教师该如何帮助学生建立起多义词的语义网络以有利于学生词汇知识的存储和提取？针对以上问题,本文试图从范畴化理论中去寻找答案。研究发现基本层次范畴的词汇是词汇教学的重点,范畴化的典型理论对英语词汇教学中多义词（或一词多义）的教学有着重要的理论指导作用。

简介：随着各国金融领域交流和合作的深入及金融服务业中新事物、新概念的出现,某些金融英语词汇的语义发生了变化。金融英语词汇的语义变迁主要有三种方式：其一为语义的引申,其引申义要么与原有词义密切相关,要么赋予了全新的含义;其二为词义的缩小,词汇的含义更加专业化,具有了金融方面的特定含义;其三为词义的转换,其主要手法为隐喻、转喻和提喻。

简介：摘要词汇是组成语言的基本材料，没有词汇也就无所谓语言，英语教学自然离不开词汇教学。本文结合笔者的教学实践论述了如何开展高中英语词汇教学。

简介：教师必须关注词汇教学，并采取多种方式活化词汇教学，在实施词汇教学的同时培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生综合运用语言的能力。

简介：本文结合高职生学生词汇掌握基础,针对当前高职英语词汇教学现状,探讨分析了一些常见的教学误区,以期对高职词汇教学有所借鉴。

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简介：摘要本文结合大学英语词汇教学的相关研究成果，根据本校工科学生对英语词汇掌握的“质”与“量”的问题，探讨大学英语词汇教学的有效性。

简介：摘要：长期以来，枯燥无味成了英语课的代名词，学生无心学，教师无心教。长期以往，学生学习英语的兴趣和信心，就会随着英语篇目的和词汇量的增加而递减，成为学习英语的一大难题。而且，一些教师在教学过程中的重心偏移或方法不当，造成学生学起英语很吃力。英语学习由词而句，由句而篇，如何达到这些目的，词汇是关键。只有突破词汇关，对于文章阅读和语法理解才能更上一个台阶，学生学习英语的兴趣和信心才会提高。

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简介：摘要词汇教学是英语教学的重要环节，也是英语教学中的难点。本文就高中阶段应该如何进行有效的词汇教学进行探讨。

简介：摘要：词汇是表达思想的关键要素 , 是初中 英语教学的关键部分 , 是学生学好英语的重要基础 , 词汇量是否丰富更是直接衡量一名学生英语水平高低的标准。然而 , 目前初中 教师在英语词汇教学这一块仍旧存在许多问题。因此 , 本文紧紧围绕初中 英语词汇教学中出现的问题及解决的途径做一些简要的探讨 , 以促进初中 英语教学现状的改善。

简介：摘要：在小学英语词汇教学方面，教师要一直保持高度关注，不断改进教学方法和教学手段。未来，应继续尝试小学英语词汇教学的新理念、新模式，多组织教学活动，让小学生在一个相对轻松的氛围下，更好地学习英语、应用英语。基于此，本文主要分析了小学英语词汇教学策略。

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