简介：摘要：绘本阅读能够提升学生多方面的能力,培养学生的思维品质。如何将一本薄薄的绘本读“厚”、读“深”,我从提问设计、思维导图、故事分享、角色扮演四个方面展开探索与实践。

简介：摘要：幼儿时期是重要的启蒙时期，也是培养幼儿阅读能力的关键时期。阅读是获取知识信息的重要手段，也是增长智能，拓展视野的重要方式。对于处在 3～ 6岁年龄幼儿来说，这一时期正是他们学着用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说的关键阶段，由于幼儿年纪较小，传统文字形式的读物对于他们而言略显枯燥、单调，并不能有效激发他们的阅读兴趣，而引入绘本读物则恰巧符合他们的阅读心理，能充分激发他们的阅读兴趣。因此，幼儿园教师应当学会善用绘本，以图文并茂的方式带领幼儿开展阅读活动，助力幼儿阅读能力的提升。本文根据幼儿园年龄特点、心理特征以及兴趣爱好，针对幼儿园如何开展绘本阅读提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：情趣化绘本教学是指以幼儿情感和兴趣为依托,创设一种优化的教学情境,运用多种教学手段,充分调动与激发幼儿阅读学习的欲望,使幼儿在有情有境、趣味横生的绘本教学活动中产生浓厚的学习兴趣,获得积极的情感体验,从而激发语言表达欲望,提升表达能力。

简介：摘要：绘本作为图文结合、以故事为主的阅读书籍，深受小学生的喜爱，不仅为学生在基础认知的发展中学到更多的文化知识，还使学生的阅读状态和阅读环境得到改善。但在实际的教育活动中，大多数的教师和家长认为绘本阅读在小学生低段年级“看一看就行”，缺乏对绘本阅读的深入认知，对绘本阅读和语文素养的培养关系了解不深。因此，针对这一现状，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文的绘本阅读教学展开研究。

简介：摘要：在素质教育大背景作用下，英语已作为一种通用的国际性语言走到了我国初级教育阶段教学当中，为启迪学生们的语言涵养及语言综合应用意识提供了便利的前提条件。除此之外，处于小学阶段的学生认知水平还保持在对新奇事物的好奇之上，充满趣味性、故事性的英语绘本更容易激发小学生的英语阅读兴趣，进一步培养小学生独立自主的英语阅读能力与逻辑理解能力，优化小学英语课堂教学的整体水平。

简介：【摘要】本文基于绘本阅读初步的研究，谈谈小学绘本阅读的价值取向和教学策略。从“绘本阅读的现状、价值取向、教学策略”三个方面展开，螺旋上升。其中，在“解读价值取向”板块，笔者总结了“尊重阅读需求、给足想象空间、指导阅读方法、注重大量积累”这几项价值；在教学策略板块，笔者介绍了“营造试听场，点燃情绪”、“带入表演厅，培养兴趣”和“敲开读写门，提升素养”三条策略。

简介：摘要：写作教学是小学英语教学的一个重要组成部分，对于小学生英语语言应用能力的提升能够起到非常重要的作用。而将绘本应用到小学英语写作教学当中，能够有效提升小学英语写作教学的效果。本文对此进行了探索，希望能够为小学英语教师提供某种程度的参考借鉴。

简介：摘要绘本，也叫图画书，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，具有图文互补、形象丰富、价值多元等特点。它符合低年级学生的身心发展和认知规律，最适合低年级儿童阅读。教师应该利用好绘本这一媒介，培养学生的听、说、读、写能力，家长也应该做到亲子互读，家校合作帮助学生树立起爱书、护书的习惯，让孩子们乘着绘本之风，在阅读中不断成长，不断进步。

简介：摘要：绘本以其独特的图文结合形式，能够最大程度地契合我国《幼儿园教育指导纲要》所提出的教学目标，也有效了促进幼儿身心智力的全面发展。幼儿教师需要利用绘本教学的生动性和具体性，充分调动幼儿良好的阅读兴趣，引导幼儿在绘本阅读过程中锻炼语言组织的叙事能力。基于此，本文研究了如何利用绘本，提升大班幼儿叙述能力的教学策略。

简介：摘要：本文根据《幼儿文学实用教程》的特点，结合儿童的思维发展特点，结合现代幼儿教育的发展需求，对故事绘本中的问题进行了探析。

简介：摘要：绘本是由图画和文字组成的一种特殊的读物，它用丰富的色彩、生动的形象、优美的语言、准确的文字描述了丰富的故事，图画可以帮助孩子了解事物，激发兴趣。绘本具有直观、形象、有趣的特点，其中丰富多样的画面色彩，生动形象地描述了许多有趣的故事。绘本不仅是一种教育资源，而且也是一种审美资源，对于儿童而言，它具有独特的审美价值。基于此，本文就小学低段绘本阅读教学的实践展开分析，以供参考。

简介：摘要：幼儿教师以自创绘本为媒体，对于幼小双向衔接有着重要的意义。通过自创绘本的方式，教师可以为幼儿打造一个个有趣、亲切的学习环境，同时促进幼儿和小学生之间的衔接和过渡，为幼儿绘本阅读教学等各项工作的开展提供有利的契机。

简介：摘要：在视觉文化主导的新媒体时代，绘本表现出形式多样、传播媒介多的特点。本文通过分析动态电子绘本的创作规律及其在街巷文化传播中的重要性，发现其通过主动利用新媒体技术的变革进行媒介融合，实现创新发展。

简介：摘要：在小学低年级绘本阅读与写作训练方面，教师和家长都存在着许多的问题。首先，学生对绘本缺乏正确理解。其次是没有良好学习习惯和好的学习方案；再次，就是学校、家庭以及社会等多方面因素导致了孩子们不能够很好地进行学习而出现“临摹”现象或者抄袭情况严重；最后，则是学生自身在学习过程中遇到困难不能及时得到老师或同学帮助与指导等等，这些原因让他们陷入写作困境，最终无法顺利完成学习目标。

简介：【摘要】：STEAM理念其前身是STEM理念，二者相比STEAM理念本身对学科之间的关联要求会更高，对于幼儿阶段的和教学来说，所起到的积极意义也会更高。绘本教学手段则是当前幼儿园常用的一种教学形式，它常利用图画的表达，将其中所包含的知识内容传达给幼儿，因此，为切实提高当前幼儿园的教学效益，本文便将STEAM理念与绘本教学内容相融合，并展开如下讨论。

简介：【摘要】小学生在习作方面普遍存在想象力匮乏的现象，而绘本以其简洁的语言、生动的画面，能够使学生产生写作的兴趣。因此，笔者尝试在习作教学中融合绘本阅读，通过用心选择，助力习作；借鉴技法，精彩仿写；借鉴技法，精彩仿写；巧借续写，放飞想象；创抓空白，创意编写；灵活变通，转换文本这五个教学策略，在绘本的语境、技法的触发下，激发学生的表达欲望，展开绘本习作的教学活动。

简介：摘要：英语绘本内容丰富，故事生动，贴近学生生活，蕴含着深刻的主题意义，是小学英语德育教育的优质教学载体。本文尝试着将英语阅读教学分为三个阶段，准备前，从阅读教学开始初便针对各类绘本进行拣选，挖掘绘本的育人价值；执行阶段，在阅读教学过程中构建一套有效增加德育教育的教学模式；反思阶段，在阅读结束后组织学生进行互动、交流和分享等环节，对教学环节进行反思。由此探讨在小学英语绘本阅读教学过程中如何更有效渗透德育教育，从而培养学生正确的价值观和积极的情感态度，为今后的教学积累相应的教学经验。

简介：摘要：幼儿园大班幼小衔接是一个重要的教育环节，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。本文探讨了主题绘本在幼儿园大班幼小衔接中的设计与开发，分析了其对幼儿学习、情感和认知发展的影响，并提出了一些设计原则和方法。

简介：【摘要】绘本是学前儿童认识世界的重要载体，蕴含着丰富的教育价值，是幼儿园课程建设中重要的资源之一。绘本具有丰富精美、能够传情达意的画面，浅显易懂、简洁概括的文字，可以使幼儿在知、情、意、行等方面获得潜移默化的影响。绘本内容引发的拓展活动，则是扣住幼儿所感兴趣的元素，以亲子、小组、师幼等多合作形式多领域开展的延伸活动，既贴近幼儿的生活、兴趣与需要，为幼儿提供学习的经验，又能培养观察、想象、思维、表达的能力。

简介：摘要：在实际开展小学英语教学过程中，绘本有着很高的应用价值，其中包括了图画以及文字等内容，可以将作者的情感表达出来，文字内容凝练，图案优美，意境丰富，受到了广大英语教师的喜欢和热爱。利用绘本不仅能够给学生营造一个轻松且有趣的学习氛围，此外还能够将改变学生对英语学习的态度，将学生从被动学习变成主动学习，引导学生积极主动去探索英语的奥秘。因此教师要合理的使用绘本开展教学，在提升英语教学有效性的同时，还能够提升教学效率以及学生英语学科素养。