简介：在日本「以心伝心」的文化背景下,习惯省略下半句,擅于含蓄、委婉的表达,喜用自动词,这些构成了日本言语行为特征。了解这些特征,对进一步了解日本人、日本文化,培养具有跨文化交际意识的外语人才,有着非常重要的意义。

简介：文章在“言语行为场景”和“事件域认知模型”理论框架内阐述间接言语行为的转喻性质。指出动作及其涉及的对象均具有喻指能力；对间接言语行为转喻的解释既要考虑认知因素，同时也应将必要的语用参数纳入其中，从而在动态、静态兼顾，语用、认知相互关照中深化言语行为转喻研究。

简介：

简介：该文探讨了以言语互动为核心的英语阅读课的教学改革，依据克拉申的语言输入假设，将课堂互动式交流、任务教学、学生自主学习等以学生为中心的教学模式应用到英语阅读课堂教学中，注重以人为本的教学思想，注重课堂中语言的使用，而不是仅仅停留在关于语言知识的学习上。这种对英语阅读教学的尝试，能有效地发挥学生英语阅读能力的潜在效力，从而提高学生英语语言的使用能力。

简介：指出:“伴随语言学的概念是一个功能概念,因此,应该把它确定为语言学的一门辅助学科。该学科研究非语言手段在组成具体言语行为中的功能运用。”本文试图以俄语语言材料为素材,以俄语教学为出发点,对伴随语言手段在言语交际中的功能进行论述。本文所指的伴随语言

简介：植入人工耳蜗为听力障碍儿童感知声音、重建听力奠定了良好基础，但是要使儿童在人工耳蜗植入后获得听觉言语康复必须经过长期的听觉培建，语言学习和语音异常矫治。

简介：阅读教学要着眼于言语形式,着力于言语实践。基于言语形式解读文本,可以有以下实施策略:紧抓高频词语,感受言语深层的无穷旨趣;关注虚词,发掘其在语境中的表达作用;反复捶打关键语句,开发其在文本阅读中的核心价值;探究句子组合规则,把握文本情感意绪;品析文本章法结构,提升谋篇布局能力;重视标点符号,寻找解读文本的新思路。

简介：摘要言语创造是对已经掌握的语言单位通过记忆、模仿、类推、比较等方式进行重新组织，来达到一定要求的行为。它既是实现语文最终目的的直接途径，又是一项富有创造性的行为，能够激发学生学习语文的热情。我们可以通过创设平等、宽松、活跃的课堂氛围，设计情感、认知和思维的教学诱因，并进行规范性和品位性的合理引导，就能够让语文课堂真正地活起来，让学生的言语能力得到提升。

简介：摘要本文旨在从模因论的视角尝试分析《爱情公寓》中的幽默言语，以期发现语言模因在幽默言语中的运用规律。文章首先简述语言模因论的定义，接着探讨语言模因与言语幽默的关系，然后再从两大方面阐述模因论在情景喜剧《爱情公寓》三、四部中幽默言语的运用，即内容相同形式各异和形式相同内容各异两方面。我们将重点探讨《爱情公寓》中的各种幽默语言模因变体，从语音、词汇、语义、语法四个层面分析言语幽默机制生成的模因理据。我们希望该课题能在扩大语言模因研究范围、幽默语言欣赏以及使用等方面提供一些有启发意义的资料。

简介：摘要：小学语文教学的重点在于让学生掌握字、词、句、语言表达等基本知识，使学生具备良好的言语实践能力。鉴于此，为提升学生的语文素养，教师应对教学模式予以改革，通过教学理念的转变，使教学体系逐步完善，为学生今后的语文学习夯实基础。

简介：摘要： 自夸言语行为是人们运用语用学策略对自己进行价值提升的一种方式。近年来，越来越多的学者开始关注这一现象。因此，本文通过对近十五年有关自夸言语行为的文献进行综述，总结现有自夸言语行为的研究成果，并总结其研究局限。研究发现，国内外的研究主要集中在日常对话和网络交际两种语境。虽然现阶段已有较多有关自夸策略的研究，但仍有许多不足之处存在，如缺少对自夸言语行为回应的研究等。通过对近十五年自夸言语行为文献的综述，本文厘清国内外自夸言语行为的研究现状与趋势，以期为未来相关领域的研究提供指导意义。

简介：摘要:信息时代背景下，教育行业发生翻天覆地的变化，幼儿的互动沟通能力，已经逐渐引起社会各界的广泛关注，幼儿在未来的学习过程之中，不仅要学习理论知识，还要提升自己的语言能力、人际交往能力以及沟通能力，笔者从师幼互动开展的现实情况出发，进一步提出加强言语回应，提升幼师互动有效性的方案，为今后幼儿互动沟通能力的提升提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：自闭症，又称孤独症，是一种以沟通交流障碍为表征的广泛性发育疾病。儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，常见于男性，多发病于婴幼儿时期。生活中，常常见到家长因为自己的孩子说话比较晚，就怀疑孩子有自闭症，所以，当家长在发现孩子有言语或行为障碍的时候，首先要寻求专业医生的帮助，判断孩子究竟是自闭症还是言语功能发育迟缓。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：摘要：为准确、生动、鲜明地传达播音稿件内容，播音主持人要有深厚的语言功力，还要掌握语言表达技巧，使语言表达如行云流水，抑扬顿挫，情感充沛。基于此，本文详细分析了播音主持的言语表达与情感表达策略。

简介：摘要：自闭症属于广泛性发育障碍，目前这种疾病的患病人群正在不断的攀升。自闭症儿童在生活中最大的不便就是言语障碍，由此给沟通以及社交产生严重的影响。几乎所有的自闭症儿童均具有言语障碍问题，只是程度上存在差异，因此分析儿童自闭症言语障碍的干预对策具有重要的现实意义。

简介：摘要：播音主持行业目前面临着全新挑战与机遇，播音主持从业人员在激烈的市场竞争中要想提高自身竞争力，胜任工作岗位，就必须具备专业的工作素养与深厚的文化底蕴，紧跟时代发展脚步，打造出自身独特的播音主持风格，将个人魅力展示出来，从而在满足受众需求的基础上有效提高节目质量。在这一背景下播音主持的语言交际和情感表达能力具有极其重要的意义，关系着广播电视节目的收视率，与播音主持从业人员的职业生涯具有密切联系，因此有效提升播音主持的语言、情感表达能力具有重要意义。

简介：摘要：新闻媒体传播主要通过播音工作进行传播，播音主持人在播音工作中发挥着不可替代的重要作用，必须具备较高的专业水平和职业素养，不仅能够应对工作中的各种突发事件，还要具有相对较强的语言表达能力，能够将情感合理的应用于播音工作中。随着现代化进程的不断发展，播音主持人应当在日常工作中不断提高自身语言表达能力和交际能力、准确精炼的向观众传达信息，合理利用语言进行表达，为播音工作带来更多更丰富的元素，向大众传递正能量，不断提升节目的播出效果。本文阐述了言语交际与情感表达对播音主持工作的价值和重要作用，分析了现阶段播音主持中存在的问题，并探讨相应策略。

简介：摘要：新闻媒体传播主要通过播音工作进行传播，播音主持人在播音工作中发挥着不可替代的重要作用，必须具备较高的专业水平和职业素养，不仅能够应对工作中的各种突发事件，还要具有相对较强的语言表达能力，能够将情感合理的应用于播音工作中。随着现代化进程的不断发展，播音主持人应当在日常工作中不断提高自身语言表达能力和交际能力、准确精炼的向观众传达信息，合理利用语言进行表达，为播音工作带来更多更丰富的元素，向大众传递正能量，不断提升节目的播出效果。本文阐述了言语交际与情感表达对播音主持工作的价值和重要作用，分析了现阶段播音主持中存在的问题，并探讨相应策略。