简介：摘要：本文以项目式学习视域下的初中名著阅读为分析对象，首先概述了项目式学习视域下的初中名著阅读的相关内容，最后论述了项目式学习视域下的初中名著阅读的方法思考，以便提升初中名著阅读水平。

简介：摘要：项目式学习也广泛的应用到初中信息技术教学中。因此，与以往的教学方式进行对比，项目式学习并非只是单纯的教授，它比较强调学习的过程。该学习方法，极易提升学生的积极性，使其在解决实际问题的过程中，可以切实了解到有关知识及技能的运用。在此过程中，项目式学习将全面促进学生创造能力的发展，锻炼他们的动手操作能力、团队合作以及领导能力，具有较大的现实意义及作用。在进行合作交流时，学生担当各种各样的角色，制定科学的学习计划，同时加以全面执行，有助于更好地解决实际生活中的问题，增强学生的综合素养，持续提升其储备力量。针对初中阶段的学习，学生在接触网络的同时，还应开展系统性学习，这就要求学生要“知其所以然”。对于初中生来说，其思维发展比较迅速，知识更新也非常快，通过实际生活已经逐渐产生自身的世界观及方法论。在该阶段运用项目式学习可以对学生的思维产生一定的影响，促进其身心健康发展，引导其积极解决实际问题。

简介：摘要：当前，我国经济快速发展，对创新人才的需求迫切，培养也提出了新的要求。项目式学习是一种创新型的人才培养方式，有利于学生的地理核心素养的培养，还能在一定程度上促进教师专业能力发展。本文主要从项目式学习的概念和特征入手，首先对项目式学习的概念和特征进行介绍，接着从项目式学习的设计分析和运用分析来讨论。

简介：【内容摘要】 项目式学习是一种在真实情境中，学生通过自主学习、合作探究的活动方式解决问题、生成可视化成果的实践活动。对于英语学科的项目式学习，它是以学生实现项目主题的意义深化为核心，要求学生在活动过程中使用目标语言完成项目任务，进行成果展示。本文尝试探究如何开展主题意义引领下的小学英语项目式学习，从而发展学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：项目式学习以真实世界情境为切入点，引导和激励学生对科学问题的深度参与探究，实现学生身心健康成长及综合能力提升的目的。本文以教科版科学六年级上册第二单元项目活动为例，依托项目式学习的原理探索学生在项目活动各阶段的科学素养和综合素质的转变和提升。课堂教学活动实践表明项目式学习不仅顺应了当前小学科学课程改革的需要，而且是培养学生核心素养和科学素养的重要途径。

简介：摘要：基于时代发展和物理课程标准的改革与深化，逐步由以往的“知识立意”教育朝向“核心素养”的方向发生转变。自“项目式学习”提出之后，依照国家发展要求、时代发展诉求以及人才培养标准，要求教师需要对学生学以致用的能力进行重点培养。本文详细论述项目式学习，在初中物理教学中的应用策略，以便更好地提升初中物理教学的质量及效果，培养和提升学生的核心素养。同时，也能为类似的项目式学习层面的研究提供参考依据。

简介：摘要：项目式学习法作为一种近些年来逐渐兴起的教学方法，能够有效提升学生们的学习效率，深受广大教育工作者的认可。小学信息科技教师也要了解当下教育课程改革的方向与目标，通过开展项目式学习，引导学生们进入深度学习阶段，培养学生们的独立思考能力，让学生们在学习过程中进行交流与合作，培养学生们的合作意识。在本文中，简要介绍了项目式学习在小学信息科技教学中的几点应用策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

简介：摘要：项目式教学这个概念是从《普通高中信息技术课标》引入，课标提出“ 倡导基于项目的学习方式”，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。在初中信息技术教学中，教师要给学生更多的思考、展示机会，提升学生的信息素养。项目式教学提升的不仅仅是学生在信息技术方面的知识，还能够发展学生的综合能力，在初中信息技术课程中开展项目式教学是很有必要的。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿园项目式深度学习的实践与研究，通过实例分析，总结半日相约共同成长——重庆科学城启慧幼儿园大二班“项目式学习促进幼儿深度学习”项目成果展示活动。本次活动以蚂蚁为主题，让孩子们通过实地勘察、调查研究、积极行动等环节，深入探索蚂蚁的生存环境、外形特征、喜欢吃的食物以及团队精神。活动邀请了家长参与，使家长更好地了解项目式学习和深度学习的含义，促进家校共育。

简介：摘要：项目式的教学模式对于当下的新课改政策而言是一种非常有效的教育形式，而这种教育形式又有很多多元化的教学目标，教师可以配合课本教材中的学习任务和学习目标展开课堂教学，确保学生在完成任务和目标的同时也能实现核心素养的增强。为了让初中历史教学活动得以改善，教师应该注重对学生进行项目式学习的教学和运用，并结合历史知识和教学资源进行多元化教学的指导，确保学生可以进行深入交流，同时又能因为交流而了解学生在历史学科中学习的难点和困难，就是给到学生及时的指导和帮助，以此来突破初中历史课堂学习的低迷状态。

简介：摘要：数学是高职教育教学体系的基础内容，现阶段很多教师在数学学科教学时依然存在模式陈旧、方法单一的问题，课堂中学生只是被动接受知识，缺乏学习积极性和探究欲望。若能应用数学项目学习法则能很好的解决现阶段数学教学存在问题。本文就数学项目式学习在高职教育中的应用展开探究，以期能带来借鉴思路。

简介：摘要：地图是地理学习的第二语言，是学生们学习地理的基础所在，更是地理学科的灵魂。新的课程改革对高中地理教学提出了更高的要求，那便是培养学生们的读图能力。本文就基于项目式学习的高中地理读图能力培养展开讨论。

简介：摘要：项目式学习方式凸显了学生在教学中的主体地位，充分开发学生潜能，激发学生学习动力，是历史学科素养有效落地的途径之一；本文以《独立自主的和平外交》一课，探讨项目式教学的实施策略。

简介：摘要：随着新课标提出，对初中学生要探索和培养信息科技课程综合教学能力。作为初中教育阶段的一门重要课程，在信息科技教学中，教师要通过项目式学习模式，引导学生进行深度学习，培养学生形成自主学习的良好习惯，提升学生学科素养。对此，本文对新课标下初中信息科技项目式学习实施策略进行探讨，供参考。

简介：摘要：在教育改革深化发展的大背景下，教育模式发生了改变。项目式学习这种教学模式坚持问题导向，学生可以通过项目式学习，实现自身合作能力和思维能力的发展，得到未来的更好成长与发展。基于此，本文阐述了项目式学习在小学低段英语教学中的应用价值和理论基础，并对项目式学习在小学英语低段教学中的实践策略展开探讨，希望能够为提高学生英语核心素养提供有效途径。

简介：摘要：项目式学习其实是一种以现实生活中的现象、问题为背景，通过设计实践活动和提出探究问题的方式开展教学工作的教学方式，随着新课标背景下各学科的教学目标逐渐走向学生个人能力与综合素养的全面发展而逐步进入一线教育工作者的视野。本文就围绕着初中历史项目式学习路径展开分析，以期能够促进学生个人能力与综合素养的全面发展与有效提升。

简介：摘要：在小学阶段教学中，信息科技教学非常重要。小学信息技术教育是新课改的一项重要内容，此科目旨在通过书写、计算、阅读等方式，不断提高小学生的信息技术素养，在某种程度上提升学生未来的社会竞争力。如今，大多数的学校都是一周一次课时，这样不利于教学的系统化和连贯性，不利于提高教学效果，学生光是死记硬背，想要真正的使用信息技术很难。而在教学过程中使用项目式学习，可以强化知识之间的逻辑联系，推动理论知识与实践应用的有机结合，进而改变目前小学信息技术教学的落后状况，进一步提升学生的知识和技能掌握能力。

简介： 【摘要】随着新课改的推进，学校的教学工作都以培养学生的综合素质发展为主要目的，而音乐是艺术教学的核心内容之一，它能够有效地提高学生的审美意识和创造力，同时国学经典在教学中的地位也越来越高，古诗词与音乐本就是一种天然的结合，把古诗词融入到小学音乐课堂中，不仅能够实现课堂教学的革新，而且还能够发挥文化教学的功效，收到事半功倍的效果。

简介：摘要：中学阶段的美术教育由于受到新一轮的课程改革影响缘故，极力要求要实现课程创新，不仅仅是对教材内容方面要求革新，同时也对教师要求在课堂教学中所应用到的教学方式方法及教学手段，同样要实现更新，以积极响应新的课程改革对中学美术教育提出的新要求。项目式学习属于一种系统的教学模式，这种方式也是对复杂、真实问题的探究过程，同时也是规划、设计以及实施项目任务的一个过程。而驱动问题则具有更高的难度、复杂性，在进行驱动问题设计中需要更好的连接现实生活以及学科知识，充分激发出学生探究兴趣，进而起到激发学生实际学习行为效果。

简介：摘要：随着科技的快速发展，国家对创新人才和技能人才的需求日益增加，从小培养创新能力是科技发展的长远之计，与此同时教育阶段的科学教育承担着培养青少年科学素养和树立科学理想的重要任务，在人才培养中有着至关重要的作用，因此青少年科技教育变得愈发重要。在青少年科技教育愈发受重视的趋势下，各种新兴教学模式相继兴起，其中项目式学习以其实践性、主动性、创新性等显著优势脱颖而出，成为了培养青少年科学素养的主要媒介。项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它通过引导学生解决一个开放式问题或完成一个项目来学习知识和技能,也是一种基于项目实践的教学方法，它强调学生在实际项目中的参与和实践，通过解决问题、探究知识和合作学习的方式，它能促进青少年形成科学探究精神、提高科学素养，能够有效培养青少年的合作意识、创新意识、实践能力和责任感。本文将基于项目式学习的产生背景、重要性、与传统教学法的区别、优点、缺点、如何激发学习兴趣、提高参与度和有效性、未来发展方向与建议八个方面进行探究。