简介：摘要：PBL项目式学习是以解决具有现实意义的问题为目的导向，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等环节，让学生从被动接受者变为主动探索者的一种新的学习方式。教师需要根据单元主题设计一系列相关的项目，让学生进行主题式大单元学习，学生们可以围着某个题材进行项目研究，充分发挥大家的智慧，制定方案，分配任务，共同实施项目，并在完成项目的历程中促进学科素养的发展。

简介：【摘要】PBL,全称是Problem-Based Learning，是一种以问题为导向，引导学习者通过自主探究的方式解决问题的项目式学习模式，如今在医学教育领域广泛应用，但在班队课上还未曾真正实行。如今，小学高年级劳动教育存在认知狭隘化、地位边缘化、内容形式化等不足之处。通过PBL项目式学习，能够有效激发学生对于劳动的兴趣，真正将劳动教育放置“台前”，帮助学生将知识内化于心的同时淬炼其解决问题之能力。

简介：【摘要】PBL（Problem-Based Learning，问题驱动学习）教学模式是一种以问题为中心的学习方法，通过学生自主探究和解决问题的过程，培养学生的自主学习和解决问题的能力。在教学中引入PBL教学模式，能激发学生的各种学习兴趣，提高学习的主动性和创造性。

简介：摘要：本文深入分析了初中数学“综合与实践”项目式学习策略，并通过一个具体的案例展示了其实际应用。项目式学习强调以学生为中心、以问题为导向的教学方法，能够培养学生的自主学习能力、合作能力、创新能力和实践能力。文章从项目设计、学生引导、教师角色定位和评价等方面提出了具体的策略建议，并通过案例分析验证了其有效性。最后，文章对未来项目式学习的发展进行了展望，呼吁加强对其的支持和推广。

简介：摘要

简介：摘要：以临沂职业学院文理班的学生进行对照实验。通过对PBL教学班与传统方法教学班的综合评价，统计分析，发现PBL教学班高等数学的考试成绩明显高于传统讲授班。PBL学习法大大提高了学生对数学知识的理解和应用能力，同时使得学生的综合素质得到了大幅度的提高。

简介：摘要： 本文基于建筑装饰专业基础课程以项目式学习的方式推进学生实践学习，以综合的学科观念把基础课程和专业课程有效结合，构建一个科学的立体化的三维课程体系，以激发学生的探究欲望，提高学生的学习能力和专业综合素质。

简介：摘要：本文深入探讨了项目式学习（PBL）作为一种创新教学模式，在小学科学教学中的具体应用与实践。通过分析项目式学习的内涵及其在小学科学教育中的独特价值，本文进一步提出了实施项目式学习的有效策略，包括深挖教材内容、明确教学目标、设计驱动性问题、促进学生间的合作学习与集中讨论，以及成果展示与交流分析等关键环节。旨在通过项目式学习，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和团队协作能力，进而提升小学科学教学的整体质量。

简介：摘要：在教育改革的持续深化进程中，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心，注重学生实践与问题解决能力的培养的创新教学策略，在小学数学教育中展现出广阔的应用潜力。本文介绍了PBL在小学数学教育中的实践探索，包括其定义、特点等，并通过具体案例分析了PBL在小学数学教育中的成效与面临的一些挑战。同时，本文探讨了PBL在小学数学教育中推广的一些策略，为教育工作者提供了新的教学思路和方法。

简介：摘要：PBL教学法通过项目式学习方式，以问题为导向，能够基于现实世界，以学生为中心，结合新课标的教学理念，充分凸现学生的主体地位，把自由、可支配的时间交还给学生。融合教师新颖的环境创设和活动方案，充分帮助学生提高思维与实践的能力，增强学生任务驱动力，从而提高学生的自主学习能力与深度探索能力。本文通过PBL项目式学习“艺术起源”主题案例，进一步分析如何提高学生自主学习能力，帮助小学生在学习过程中学习、思考、实践，激发学生学习艺术的兴趣，从而实现综合素养的提升。

简介：摘要：本研究聚焦于PBL（项目式学习）在幼儿园课程中的实施策略。随着教育理念的更新，PBL以其注重实践、培养解决问题能力和团队合作精神的特性，逐渐受到教育界的重视。研究背景基于当前幼儿园课程改革的需求，旨在探索如何将PBL有效融入幼儿园日常教学中，以提升教育质量。研究目的明确为分析PBL在幼儿园实施的可行性、策略及其对幼儿综合发展的积极影响，为幼儿园课程改革提供实践指导和理论依据。

简介：摘要：本文探讨了PBL项目式学习在学前教育中的实践路径，旨在提升教学质量和促进儿童全面发展。通过分析学前儿童的认知特点和PBL的设计原则，提出了选择贴近生活的项目主题、采用灵活的教学策略、创建支持性的学习环境，以及多元化评估与反思的方法。

简介：

简介：【摘要】PBL项目式学习是以问题（Problem）为起点，以学生为中心的教育理念为基础（Based），在真实的经历和交流体验中多渠道、跨学科习得新知识和提高新技能（Learning）的方法。英语语用能力就是运用英语进行得体交际的能力，它可以简化为表达和理解两个方面。为使英语表达得体、合适，英语的使用者就须学会针对特定语境，考虑到社会和文化因素，灵活、合理地使用这门语言。基于PBL项目式学习的概念，结合英语语用能力的定义，我们决定借助信息技术从“PBL项目式学习”的角度展开培养和提高学生的英语语用能力的教与学实践。

简介：摘要：PBL项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL)，译为基于项目式学习，也称作探究式学习。在机器人课堂教学中落实PBL项目式学习，根据其四大要素，六个环节，我们对机器人PBL学习做了课堂应用初步探究。项目式学习中，学生可通过3D模型搭建、知识点梳理学习、以及C++语言和图形拖拽式编程达到机器人搭建的目的，实现以学生为主导中心的学习体验。

简介：【摘要】PBL项目式学习是以学生为中心，围绕真实的项目开展合作探究，从而获得知识和技能的动态学习方式与教学模式。学生在真实的情境中，围绕真实的项目，解决真实的问题，开展真实的探究，形成真实的作品，并进行公开的展示交流。基于PBL项目式学习的综合实践活动课程，有利于开展真实性学习、探究性学习、深度学习，发展学生核心素养，提升综合实践活动课程的实施效果。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的教育从业者注重在学生教育过程中以兴趣为导向，遵循新课改的发展要求，希望在教育过程中能够归还学生的自主学习地位，让学生能够掌握自主学习的能力。与此共同出现的是，各式新型教学理念教学模型的出现，项目式教学作为一种以学生为主体的新型教育方式，也在各类学科中得到应用。而戏剧教育作为一种新的教育方法，也成为小学英语教学过程中的趣味性学习方式之一。当项目式教学和戏剧教育同时出现，在小学英语的学习过程中，如何将二者进行更好结合发挥其能在学生学习过程中的最大优势，是值得探讨的问题。

简介：摘要：本文旨在探讨基于项目式学习（PBL）理论框架下的初中物理课程设计与评估方法。设计了一套以学生为中心、问题为导向、实践活动为基础的物理课程体系。该课程不仅注重知识的传授，更强调学生探究能力、团队合作能力和创新思维的培养。同时，本文还构建了一套全面的评估体系，以多维度、多角度地评价课程实施效果，确保学生能够在真实情境中有效学习并达到教学目标。

简介：【摘要】小学数学 PBL项目式教学是以学生为主体，以教师为主导的教学模式，在小学数学教学中有效开展 PBL项目式教学，有利于提升小学生学习兴趣，提高小学数学教学质量。

简介：摘要：项目式教学是新课程倡导的一种课堂管理模式。学生参与到学习中，在教师指导下，自主完成知识内化、形成自我评价。这种方法有效提高了师生之间关系和谐友好性和整体发展水平。它能激发学生主动思考问题并进行独立思维判断能力培养。同时，也使教师从繁重教学工作压力减轻不少且更容易实施一些具有针对性的教学策略，来解决新课程理念提出的难题等方面有很大帮助与贡献。所以，对项目式教学在小学音乐教学中应用进行研究有一定的重要性。基于此，本篇文章对PBL项目式学习方式有效教学让小学音乐核心素养落地生根进行研究，以供参考。