简介：摘要：在当今多元化的教学环境中，融入思政教育至关重要。本文主要探讨如何将思政教育有效地与初中各科目学习相结合，确保学生在掌握必要知识的同时，培养正确的价值观和世界观。一方面，教学内容被创新地设计，与社会热点、学生生活紧密联络，以提高思政教育的吸引力和实效性。另一方面，教学方法采取革新手段，积极引导学生参与讨论，倡导批判性思维训练，加强个人见解的形成。这种参与式与探究式的教学法能够让思政教育在课堂上焕发新生，通过活跃的师生互动，使得原本抽象的思政理念转化为学生内心的真知灼见。此外，教师通过跨学科协作，共同探索将思政元素融入各自学科的有效路径，进而达成对学生全方位价值观塑造的共同目标。文中从理论与实践相结合的角度出发，通过分析现状，提出创新策略，旨在为青少年健康成长献策，为现代教育发展添彩。

简介：摘要：以学生为中心，是现代教育的核心思想。在小学班级管理工作中，只有坚持以学生为中心，将学生的需求与发展放于管理首位，重视学生的感受，才能使管理有序进行，才能有效提高管理效率与质量。基于此，本文将以小学班级管理为例，就坚持以学生为中心的管理策略展开探讨，期望能为相关教育者提供一些有益参考。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入，“生活”教学逐渐受到广大教师的重视，并得到了广泛的运用。从实际的效果来看，采用“生活化”的教学方式可以有效地提升课堂教学的质量。所以，身为一位中学政治教师，也要紧跟新时代的脚步，把“生活化”的教学理念引入到中学政治课堂中，推动“生活化”教学在中学政治教学中的运用。在此基础上，文章对在初中政治课堂中运用生活教学理念的有效策略进行了探索，以期通过实施多种教学方式，来提升初中政治课堂的教学效果。

简介：摘要：在初中历史课堂中，情境教学法也被广泛的应用。因此，历史的过去性导致学生对书中的知识共情能力不强，在理解上存在困难，而采用情境教学法，能够有效拉近学生与历史之间的距离，从而让学生对所学知识有更深的理解，更好地感知历史。因此，教师要加强情境教学法在初中历史课堂中的运用，以丰富教学策略。

简介：摘要：小学生由于自制力和自觉性的缺乏，在教学中必须选择适当的教学方式，传统的以教师口头讲授为主的教学方式很难调动学生的注意力，而且学生也容易产生对语文学习的抵触心理，这种教学模式下学生的学习始终是被动的，而且对于教师也是畏惧的，这对学生语文学科素养的提升帮助不大。针对小学生的心理特点，教师应该创新教学方式，更新教学理念，通过采取一定的措施调动小学生学习语文的积极性，使学生产生对语文这一学科的热爱，这才是素质教育所强调的正确教学。因此，本文将主要探讨在教学语文教学中如何更好地提高学生的学习积极性。

简介：摘要：《义务教育小学英语新课程标准》指出，在新形势下小学英语教学必须改变传统教学观念，从学生的认知水平和生活经验出发，创设生活化的语言教学情境，引导学生实施有效的语言交流、体验、合作和实践活动，进而激发学生英语学习的积极性和主动性。笔者将结合自身教学经验，在解读小学生英语生活化教学内涵的基础之上，深入探讨小学英语生活化教学策略，以期提高小学英语教学水平。

简介：摘要：合作学习是小学英语教育中一个非常重要的教学模式。了解合作学习在小学英语教育中的必要性；明确学生在小学英语教育中应用合作学习存在的误区；实践证明，通过合作学习的教学模式，能够促进师生之间，生生之间的互动，活跃课堂的教学氛围，使学生愉悦的参与到课堂教学中，提高小学英语的课堂教学质量。

简介：摘要：伴随信息技术以及网络技术的迅猛发展，如今人类已经进入到了互联网+这个时代当中。现阶段，互联网+教育已经变成现代教育一个新的发展方向。在互联网+这一背景之下开展物理教学，能够对教学内容进行有效丰富，对教学教学形式以及教学手段进行创新，进而建立高效的物理课堂。基于此，本文在对互联网+物理教学的重要意义加以分析的基础上，对互联网+大背景下建立高效物理课堂的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：随着农村教育的发展，在改革开放的岁月里，教育成果也越来越受到人们的关注。在发展过程中，英语教学是不可或缺的，也是整个教育事业的重要组成部分。它创造了更多的教学青年骨干，使他们在教师中脱颖而出，成为许多教学竞赛的焦点，也保持了多年来农村高考英语的高分。为了了解近几年来某县小学英语课程的实际情况，对农村小学英语课程进行了深入的调查，对收集到的小学英语课程采取了不同的看法，并探讨了解决当前农村小学英语课程存在的问题的漏洞和措施。

简介：摘要：英语作为一种语言是交际的工具，而交际总是在一定的情境中进行，情境与语言有着密不可分的关系。英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。根据《英语课程标准》的基本要求，教师必须尽可能地运用情境教学，创造接近学生生活的语言环境，运用活泼多样的操作形式，促进学生综合语言运用能力地提高。情境创设是指在英语教学过程中，为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生迅速而正确地理解和运用语言，促进他们的心理机能全面和谐发展。情境创设不仅有利于提高教学效果，而且有利于培养学生的创新精神和实践能力，更有利于让学生进行自主探索与合作交流。

简介：摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在小学班主任这方百花争艳的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。

简介：摘要：语言对于幼儿成长有着非常重要的意义，幼儿的语言表达能力决定着他们的长远发展。在幼儿语言教学中，教师应结合多样化的教学方法，激发幼儿对语言学习的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中实现语言能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园语言教学的有效开展途径和方法。

简介：

简介：摘要一道赞许的目光，一句鼓励的话语，会让孩子感到自己的价值所在，进而开始相信自己的能力，因此，应多给予孩子表扬及鼓励。当第一次体验到成功的滋味，并得到适当的鼓励时，这种成就感会促使孩子继续做下去。这也是他们学会生活继而迈向社会的动力源泉。

简介：摘要生命世界从细胞到个体、从个体到种群以至生态系统，都是不同层次的生命系统。生命系统有着自身的结构基础和物质基础，有着自身的发生、发展和衰亡的规律。一线教师应懂得运用唯物主义观点——普遍联系性、相对性、统一性，把握学科知识的体系结构，有意识地渗透到三个必修模块的教学之中。

简介：摘要高中作文教学是学生在中学时期对作文的最后学习阶段，学生的写作能力体现了学生对语文的掌握能力和理解能力，对进入高中阶段的学生来说，这一时期的作文难度和深度远大于初中，因此对学生综合思维能力和表达能力有更高要求。然而，许多高中生在回答语文最怕什么这一问题时，大多数都回答是“写作文”。可谓题未出而叹息，临文卷而汗颜。确实，从目前高中生整体写作水平来看，学生写作形式和方法传统且单一，在写作方面的学习创新能力偏弱，同时教师一直苦于无规律可行，难以进行有效操作，致使作文教学的效率很低，不容乐观。