简介:邛崃市位于成都平原西南部,国土面积1377.38平方公里,是成都市的革命老区,也是一个经济较为薄弱的农业城市。由于丘陵、山地占国土面积的三分之二,因此直到上世纪末都未摆脱“行路难”的窘境,被老百姓形容为“邛崃邛崃怎么来!”落后的交通条件制约着邛崃经济的发展。邛崃市委、市政府向全市人民提出“邛崃要跨越,我们怎么办”的问题,在讨论过程中,把“三个代表”重要思想和农民群众增收致富的强烈愿望结合起来,把人民群众思变思发展的热情转化为加快公路建设的强大动力,使全市人民认识到,“要想富,先修路”,只有使邛崃的交通事业得到根本改善,邛崃经济跨越式发展才能真正地发展起来。通过讨论全市人民认识到不能因交通而失掉
简介:近年来,我省各级政府以科学发展观为指导,认真落实义务教育法,大力发展和谐教育,加大对公办学校的投入,改善校园校舍;为公办学校教师补发工资,提高福利待遇;免除公办学校学生义务教育阶段学杂费。广大师生欢天喜地,享受改革开放的成果。
简介:<正>在教育改革的热潮中,创造教育的兴起,为世人所瞩目,更为教育界的同志所关注。现在,有关创造教育的理论探讨和实验、实践活动,正在逐步开展。然而,究竟应当怎样理解创造教育,又怎样评价传统教育?究竟应当怎样认识和处理创造教育与传统教育的关系?这却是尚需进一步弄清的一些基本问题。科学地回答这些问题,不仅关系着创造教育广泛、深入的开展,而且最终关系着一代创造人材的培养。当然,由于创造教育还兴起不久,由于传统教育本身的复杂性,要对这几个问题作出科学的结论,决不是一、二篇文章所能办到的,而需要有一个充分的理论探讨的过程,更有待于教育实践的验证。本文试从教学论的角度,就上述几个问题略具浅见,以期引起广泛的讨论。