简介：

简介：最近班上出了件新鲜事。L向我透露，说我们班主任李老师的孩子就在我们班上。于是我们纷纷猜测：谁是李老师的孩子呢？我从小就是“福尔摩斯迷”，常常自比为大侦探，像这样的”大案子”我不出马谁出马？说干就干。先进行第一方案——观察。

简介：本文主要对反事实思维的概念、行为研究、神经机制研究等方面做了综述,并在此基础上探讨反事实思维的未来研究方向。提出未来可以采用事件相关电位（Event-RelatedPotentials,ERP）进一步考察反事实思维的敏感成分,也可以考察不同地域、不同民族反事实思维特点的差异以及关注特殊群体反事实思维特点对其心理健康的影响。

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简介：新闻追踪——2007年．14岁的北京男孩受不了重庆大东方行走学校的长期殴打．跳楼自杀……——2008年8月1日．新疆青少年成长研究中心的问题少年在拉练途中死亡……——2009年8月2日．刚被送进南宁起航挽救训练营的16岁男孩遍体鳞伤地离开了人世……

简介：如果把论点比作议论文的灵魂,那么论据就是它的血肉,所谓“事实胜于雄辩”大概说的就是这个道理。在议论文的写作过程中,用得较多的一般是事实论据,难于写好的也是事实论据。究竟哪些材料可以作为论据,应

简介：今年是人类实现转基因技术30周年。在关于基因改造食品及农作物的激烈论战中，转基因作物是否加速了可以抵抗除草剂的“超级杂草”的产生？是不是转基因作物将印度的农民逼上绝路？转基因作物中的外来基因有没有扩散到其他植物中？通过对这一系列争议性问题进行解析，我们将会看到责难的标靶是如何转移的，谣言是如何散播的，以及文化因素又是怎样激起论战的。

简介：因为在课堂上“动武”，小熊和潘伟被老师“请”到讲台上“面壁思过”柳笑老师继续讲解夸张这种修辞方法．

简介：英语虚拟语气适用范围广泛，表达形式多样。各虚拟句所含事实的实现性程度存在很大差异。本文将这种实现性程度划分为不可能实现，可能实现，已经实现三个层次，并依据传统英语语法虚拟句关涉范围和表达形式分析讨论各层次所涵盖的基本范围。

简介：置身于教育学研究的历史中,我们常深深感受到:教育学研究对于科学性的追求可谓“孜孜不倦”;然而,还有一点也令人感慨不已:伴随着这种追求的却是教育学研究不断遭遇来自多方的诘难,甚至自身的怀疑——教育学研究的科学性究竟在哪里?尽管它不断地在修正自己,并为此付出了很高的代价,但仍“在劫难逃”。对此,我们不由地追问:教育学研究所追求的

简介：猜想是在对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上，依据已有的材料及知识做出符合一定的经验与事实的推测性的思维方法。虽然猜想是直观判断，但决不是盲目乱猜，它是在一定知识结构中提出，以扎实的基础知识为依据，使学生不仅把知识掌握牢固，而且能受到科学发现的方法教育，从而培养学生的创新思维能力。不难看出，数学猜想不仅是思维能力的范畴，也是义务教育阶段培养的目标之一。因此，教师在数学课堂中要倡导学生猜想，但这种猜想不是天马行空，而是建立在数学规律基础上的合情推理。

简介：绩效工资实行后,对老师的绩效考核工作成为学校工作的一个重要事件,这项工作关乎对教师的工作评价和学校工作的稳定,因此,也是许多校长着重思考的问题。如何注重绩效考核的形成性功能,通过考核促进教师的专业发展,无锡藕塘中心小学的实践或许为这个问题探索出了一条行之有效的路径。

简介：10．盲人会做梦后天失明的人在梦中可以看到图像，而先天失明的人则不能，但是其听觉、嗅觉、触觉以及情感这些其他感观仍会营造出同样生动的梦境。

简介：罗素提出命题是用来指称使其成为真或假的事实的方式,从而构造了命题与事实之间的对应关系。一方面,罗素把所有的命题都以或真或假的方式来对应肯定的事实,另一方面,把事实以及事实的形式归属为两个相反的性质：肯定的性质和否定的性质。这一做法直接导致命题与事实的同构不一致,同时多出来一个本体：否定事实。否定事实是否存在,关键在于对事实的否定性质的解释。罗素认为否定事实是个终极的不可归约的,但是这无法论证否定事实的存在。

简介：美国是当今世界的第一大军事强国，拥有世界上最强大的军队。美国的军队由5部分组成：陆军、海军、空军、海军陆战队和美国海岸警卫队。美国现役的部队人数为146万多人，陆军50万、海军和空军各35万，海军陆战队18万。

简介：摘要：人与自然的和谐相处，体现在古驿道周围即为对绿水青山就是金山银山的认同；有既要进行人文建设又要保障生态平衡的双向生态伦理追求。文章揭示了古驿道村落生态伦理优势经验事实对苗族生态伦理观念的影响，意在从苗族道德生活的实践中梳理事关生态文明建设的启示，力求为其他地域之生态文明建设提供有价值的参考。

简介：摘要：劳动教育在经济快速发展的新时代里显得格外重要，它能让我们回归生活的本质、人性的初衷，影响人的一生。作为教师要为学生树立正确的劳动价值观，让孩子们崇尚劳动、尊重劳动、爱上劳动。

简介：一、拖泥带水，不加截取论据的表述不能拖泥带水务必简明精要，其作用在于证明、支撑论点或话题。不使用描写手法，与论点或话题关系不大的内容要删去，不宜面面俱到，全盘照搬。

简介：引导学生在语境中学习语法是英语语法教学的一条重要途径，而将相关单元中的故事文本作为语境也是语法教学的一种理性选择。本文结合语法教学实例，阐述了如何通过单元故事文本引导学生在感悟、提炼、操练和运用相关语法知识的过程中，将相关语法知识转化成为语言运用能力，进而说明了单元故事文本对语法教学所具有的不可忽视的价值。