简介：中华民族共同体意识和“五个认同”（对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同）之间存在耦合关系,二者是协同发展的。中华民族共同体意识是“五个认同”的根系与力量,“五个认同”是中华民族共同体意识的源泉与动力。其中,对伟大祖国的认同是基石,对中华民族的认同是核心,对中华文化的认同是根本,对中国共产党的认同是关键,对中国特色社会主义的认同是归宿。铸牢中华民族共同体意识,要以“五个认同”为精神动力和信念支撑,增强“五个认同”要以铸牢中华民族共同体意识为根本导向和最终旨归。

简介：【摘要】 勤俭节约是中华民族的传统美德之一，古往今来一直被人们所提倡。作为新时代的公民，更需要践行勤俭节约的价值观，树立正确的人生观，把个人理想追求融入国家崛起和民族复兴的事业中，为新时代中国特色社会主义现代化建设贡献光和热。本文就加强公民勤俭节约精神教育的时代价值进行了较为深入的剖析和探讨。

简介：摘要家国情怀是新课标提出的核心素养之一,是我国优秀文化传统的重要组成部分,也是爱国主义精神和民族情感的集中体现。长期高效的家国情怀素养培养,有助于引领学生心怀家国天下、心系民族命运而积极投身于中华民族伟大复兴事业,为“中国梦”的实现而不懈努力。因此,在高中历史课堂中践行家国情怀素养培养极具现实意义与人文价值。

简介：在自治区第十次党代会上，自治区党委书记郭声琨所作的《深入贯彻落实科学发展观加快实现富民强桂新跨越》的报告中，首次提出了“团结和谐、爱国奉献、开放包容、创新争先”的广西精神。广西精神是广西人民在漫长的历史岁月中积淀和孕育而成的地域品质，更是新时期广西发展的强大动力。在新一轮的产业转移大潮中，广西作为后发展地区，更要以广西精神为动力，抢占先机，勇立潮头，努力打造承接产业转移新高地。

简介：公民是指具有一国国籍的人，凡取得某国国籍，就成为某国公民。由此可推，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”

简介：责任公民是社群主义视角中的好公民。关注公共福祉，形成公民角色意识并履行角色义务，以及积极参与公共生活是责任公民的基本素质。责任公民的培育需要在公共生活的历史和文化向度中培养其公民责任意识，而公民责任能力的形成则有赖于公民对公共服务的参与。在这方面，志愿者行动无疑是其中一个重要的途径。

简介：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,它对抗日战争的胜利起到了重要的作用.它是形成抗日民族统一战线的重要思想基础;是团结各党派共同抗战的伟大精神合力;是中华儿女团结抗战英勇杀敌的强大精神动力.历史给予了我们一定的启示.

简介：

简介：随着全球化的发展，公民认同特别是少数民族成员的公民认同危机问题越来越突出。针对这一情况，我们必须加强对少数民族成员实施公民教育，以期加强中华民族的凝聚力与认同感。本文主要对三个方面进行了探讨。首先，公民认同危机及其相关方面；其次，公民教育的内含和外延；再次，少数民族公民教育的实施问题。

简介：[摘要] ：一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。这32个字，揭示了“我党百年奋斗之所以能”的历史真谛、精神密码，是中国共产党人的安身之魂、立身之本，是新时代中国共产党人以史为鉴、开创未来的豪迈宣言。迈进新征程、筑梦新时代，我们必须学深悟透践行伟大建党精神，从中汲继往开来、砥砺奋进的磅礴力量。

简介：摘要：本文旨在帮助学生确立参与意识、规则意识、诚信意识、时效与责任意识等公民精神，从而从本质上提高思想政治理论课的实效性。同时让规则意识和契约观念深入人心, 成为指导学生课堂学习行为规范的准则, 进而成为学生日常生活中的自觉行为, 让公民精神真正发挥效用。

简介：还有的人．可能了解到社会的存在．他是社会的一员。这个社会是一个整体．他是这个整体的一部分。有这种觉解．他就为社会的利益做各种事．或如儒家所说．他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人．他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界．是我所说的道德境界。

简介：公民教育是增强人们的公民意识、培育现代公民的主要手段。

简介：“公民”和“公民教育”这两个概念最早可追溯到古希腊，亚里士多德说过：“凡有资格参与城邦的议事和审判事务的人都可以成为该城邦的公民。”古希腊的“好公民”是能力得到和谐全面发展、具备充分能力去积极参与城邦社会民主政治生活的人，这也是人类社会最早的公民教育目标。中世纪，在封建专制和教会统治下，古代公民消失了，培养公民的教育也随之中断。现代意义的公民教育在近代西方资本主义国家萌芽，随着民主政治制度的普及，公民教育已经为世界各民主国家所重视，并对公民教育的目的达成共识：“使学生深刻领会个人之间及个人与国家之间的关系，懂得健康的法则，并能把获得的知识应用于自我控制、正义和履行义务的实践中，应用于那种蕴涵着强烈的个人责任感的明智生活中。”

简介：公民环境权是随着社会经济发展而提出来的新主张,是人类环境不断恶化及人类环境保护工作不断强化的产物.本文在对公民环境权提出的客观原因及当前各国的立法状况进行分析的基础上,探讨公民环境权的概念、内容和性质,并论及我国法律对公民环境权的保护和完善.

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简介：识记：我国公民在法律面前一律平等。理解：1，列举实例，表明我国公民享有的自由和权利是广泛的，真实的。2，列举事例，说明公民要依法行使自由权利。3，列举事例，说明公民要依法履行应尽义务。活动：结合个人生活中的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对青少年应有公民意识进行讨论。

简介：法律教育在美国由来已久，20世纪70年代法律教育就成为美国中小学社会课程的重要组成部分，1978年美国出台了《法律教育法案》，敦促学校培养学生的法制精神。经过多年的实践，美国法律教育的目标、内容和方法逐渐确立，其基本目标是培养未来公民的法律信仰与行动；其基本内容则是将法律精神与日常法律问题相结合；其基本教育方式则是创设情境与营造氛围相统一。这对我国的法制教育、道德教育等领域都将有所启示。