简介：

简介：摘要：传统物理课堂造成一种刻板的教学、学习模式，模式化教学在高中学段学生学习中是不可取的，长此以往这种教学模式会让学生丧失学习物理的兴趣，使得学生对于学习物理知识的热情在未产生时就被扼杀，主互动学习型模式在充分认知高中学段学生的形象思维特点、认知思维方式特点的前提下，不会进入教育误区，引导学生进行物理知识的学习，引起学生物理学习的兴趣，有利于学生各方面个性的养成，培养多元化思维能力，提高物理课堂的教学效率。

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简介：在体育课教学中，运动能力主要包括协调、平衡、空间定向能力等，对学生掌握“体育三基”起着重要的作用。针对电视大学的学生而言，他们处于身体发育完善期，运动能力的培养更显重要性。实践中，教师要结合学生的年龄和身心发展的实际，合理安排课堂教学内容，有效培养学生的运动能力。

简介：动能定理是高中物理的一个重要定理,其应用广泛,我在学习和做习题的时候经常遇到,因此我汇总其主要应用方向,并分别相应解析如何应用。一、用动能定理求某点速度的大小例1如图1所示,小球质量为m,用长为l的轻绳悬挂于天花板上的O点,现用某力拉球,使轻绳转过θ角。求:若用水平恒力F拉动,球由P处到Q处时的末速度大小。

简介：阐述了高等学校创新驱动能力培育的意义,分析了创新驱动能力培育的困境,提出了培育高等学校创新驱动能力的路径和策略。

简介：有关动能定理命题错误的评析王春民杨顺（陕西户县一中，７１０３００）中学物理讲的动能定理是单一质点的动能定理，从它在中学范畴的推导过程（现行教材选修本第１３８页）中不难得出结论：“外力对物体所做的总功等于物体动能的变化．”这一表述中的“物体”是指质点．...

简介：从广义上来讲，“运动能力”也是一种智力、一种天赋。人的智慧有多种，其中包括语言智力、逻辑——数学智力、空间智力和身体运动智力等。身体运动的智力，与其他“聪明才智”一样，贯穿一个人的一生，其重要性不可低估。我们必须明白，考试的目标除了选拔人才，另外就是导向作用。

简介：【教材分析】功和能是物理学的基本观点,“动能定理”是高中力学的重要内容,也是解决动力学问题的重要工具。在前面系统地学习了《动能和动能定理》后,为了深化学生对动能定理的认知和掌握,本节通过补充两道经典例题,强化学生从功能关系的角度规范化解题,进而形成正确的解题思想,学会从物理规律本身的特点出发考虑问题。并在实例的分析和讲评中体会动能定理处理多过程、复杂运动问题时的快捷与便利。

简介：两物体发生碰撞,如果碰撞中产生的形变完全不能恢复,碰后两者合为一体,以同一速度运动,则称之为完全非弹性碰撞,此类碰撞物体

简介：打造新动能高地有助于新动能加速成长和传统动能转型升级,是实现高质量发展的内在要求,也是供给侧结构性改革的着力点,更是一个地区后发赶超和先发引领的重要支撑。立足新余实际,对新余打造新动能高地的有利条件和面临的问题短板进行了系统分析,并提出了一系列富有针对性和可操作性的对策建议。

简介：摘要糖是运动过程中的基本能源物质,对于运动能力的维持有着极其重要的作用,合理的补糖可提高机体的运动能力。从补糖的类型、方式及时间对机体运动能力的影响作一综述,以便更深入地研究糖与运动之间的关系。

简介：功、动能具有相对性，这点常常被同学们忽视，也是同学们难于理解、感到困惑的地方，下面我就谈谈功和动能的相对性，以帮助同学们更好的理解功和动能。

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简介：摘要:随着社会的进步与发展，人们生活水平的提高，汽车已经发展成为非常普通的一种代步运输工具,它不但给人们生活方式带来了便利,并且它也是粒子物理学在生活中广泛应用的一个典型的好例子,物理已逐渐渗透进入我们生活中,无处不在,不管它们是量子力学,光学,还是热学等都在我们生活的小部分细节中都能得以充分体现。

简介：摘要：近年来，“新常态”成为一大热词，教育新常态已成为目前校园重点改革方向，教学校园应当不仅仅是输出公式化地教育，更要像绵绵细雨一般浸润每个学生。本着对教育事业的关注，社会各方也在面向督学工作，制定规范化的标准，不断激发出督学新动能，构建督学新体系，积极实现督导方面新常态。本文基于对督学新常态的分析，讨论社会各方应当如何不断激发督学的新动能。

简介：作者通过具体的例题,分析了如何灵活运用动能定理巧解题。

简介：摘要：动能定理是高中物理的一个重要定理，也是高考中的一个重难点和热点。在每一年的高考题中都有对动能定理的考查，因此对于每一个高中生来说，在物理的学习中，都必须能灵活地运用动能定理。下面谈谈高考复习中如何做好《动能定理及其应用》这一节的复习。

简介：摘要：教师团队是学校教育改革的关键力量之一。然而，教师团队的动能往往受到许多因素的制约，因此需要寻找一种能够激发教师团队动能的有效方法。本文通过项目驱动的方式来激发教师团队的动能，通过对国内外相关研究的综述和分析，介绍了项目驱动教师团队动能的概念和特点，探讨了通过项目驱动激发教师团队动能的效果和具体做法，并提出了项目驱动教师团队动能发展的启示和建议。

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