简介：Web1.0使我们的学习走进了数字化,通过互联网来解决问题,搜集知识进行自主学习,是一种面向Web的学习。Web2.0使我们可以发布自己的问题和计算机进行互动,主要体现的是一种交互式学习,是一种与Web的协作学习、探究式学习等。Web3.0是Web的一种个性化、服务性的推送学习,是一种在用Web的智能化的自适应个性化的学习平台。互联网的技术进步必将改善学习方式。

简介：本文介绍了Web数据库的几种中间件解决方案,并比较了它们的特色与不足,以及Web数据库的最新技术.

简介：Web课件作为一种新的课件形式，计算机网络和信息化教育赋予它独特的性质和作用，因而应该有不同于CAI课件的设计思想，这主要体现在链与导航系统的设计上。作者主要从这两方面阐述了Web课外的设计思想。

简介：充分的挖掘网络中的用户信息，就可以使我们建立一个智能化与个性化为一体的网络教育平台提供资料。本文在前人的基础上，给出了一个改进的数据挖掘算法，以此发现相似学习者群体、相关web页面和频繁访问路径。以此挖掘的信息我们就可以提高网站的建设和网络教育的质量。

简介：Web环境下的协作知识建构协作知识建构学习是协作知识建构的一种具体学习方式，它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生共同解决与处理问题的能力具有明显的作用。文章依据相关理论，对Web环境下的协作知识建构的相关理论、内涵、重要特性、基本要素、生成机制和保障机制进行了探讨。

简介：本课题研究的科研课题管理系统涵盖科研课题管理工作所有环节,涉及到科研资源、科研项目、科研成果（著作/论文/专利/鉴定成果）、成果获奖、论文索引、学术交流、科研情况、科研考评与上报数据十个方面,基于互联网为科研工作提供先进、实用的信息化管理手段,为科研人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务;能够适应教育科学类以及综合性高校的要求,能够建立符合自身特殊需要的个性化科研课题管理规范。

简介：在Web2．0不断深入发展的背景下，论文分析了教育资源库2．0的特征，提出了基于Web2．0的上海教育资源库软件平台具体建设技术目标，初析了可持续发展的教育资源库的运营模式。最后介绍了利用AJAX、RIA、RSS等技术实现的典型教育资源管理和应用系统案例。

简介：Web3．0时代的互联网技术综合了Webl．0与Web2．0的技术特点，并采用智能整合的方式，为用户提供了一种基于个性化信息需求的聚合平台。文章在分析基于Web3．0的信息服务平台基础上，设计了一个基于Web3．0的个性化信息服务系统模型，并对该模型进行了简要分析，以期为基于Web3．0的个性化信息服务系统设计和Web3．0在网络教育中的应用提供依据。

简介：在用PHP设计开发应用程序时,要牢记不要相信用户的输入,对用户的输入一定要进行严格的审查,如果涉及脚本,就必须要进行严格的转义或转码、编码操作,严格检查所有的网址,要注意用户提供的网址不是第三方的。不要提示太祥细的错误提示,如果要登录验证,只告诉用户密码错误即可,对输出到网页的信息要进行编码和过滤,防止执行HTML编码。

简介：Ajax是web2．0标准的核心技术，基于Ajax的web模型通过在客户端建构中间层，实现了页面表现与应用逻辑的分离，并支持用户操作与服务器响应的异步化。文章简要阐述了Ajax模型的核心概念、体系结构和异步交互机制，并通过《电子技术实验》网络课程的开发实践，探讨了其在异步交互web环境中的应用，发现Ajax技术能改变传统web应用模型中“点击一等待”的不连贯行为方式，显著提高学习者的交互体验。

简介：Web多媒体或多模态语料库作为第四代语料库,其建设与研究已成为研究热点。多媒体语料库具有文本、声音、视频等多种媒体共存、关联、互动的特点和优势,非常适合应用于英语听力教学实践。建立为听力教学服务的Web多媒体语料库除需要有丰富的多媒体数据库,确定语料库结构,并按照一定的标准进行格式化入库等常规建库操作之外,还需设计适于听力教学的辅助功能,如在线练习自动生成,词汇难度列表,语料可读性分析、听力新闻专有名词提取等。具备教学功能的Web多媒体语料库,使语料库教学实施更具灵活性、广适性和可操作性,有利于学习者利用语料库进行移动学习、自主学习和研究性学习,提高英语听力教学效率和效果。

简介：2009年8月1日,由教育部中国大学生在线主办、清华大学现代教育技术杂志社承办的"Web项目中的创新与管理——教育部中国大学生在线2009共建团队精英夏令营"在清华科技园举行。教育部思想政治工作司司长杨