简介:
简介:曾经谈过一个女友,带她和家人见面的时候,聊到家人。她说,姥姥70多了,3年前只身飞往韩国打工,去给人当保姆。我心说老奶奶也太有追求了啊,肯德基创始人退休创业的时候也才56岁,70多也退休了,她那么拼命图个啥啊?前女友当时不屑地告诉我:三个舅舅都没结婚呢,姥姥要去赚钱给他们买房子!
简介:所谓构造,就是根据数学问题的题设和结论,赋予问题中的解题依据(公式,概念,数学关系等)一定的新思维框架,构造新的数学问题,从而谋求对问题解决途径的一种重要的数学思维方法。构造没有具体的模式.它是人的联想能力和直觉思维能力发展到一定的时候的产物,因而构造的过程就是一种创造性思维的过程。构造的结果往往因其解题过程新颖性和独创性从而明显呈现出创造性的特征。现举例说明。
简介:我们对待学生的错误,往往持排斥的态度,这有认识的误区和纠错的误区。实际上.它不失为一种可贵的课程资源。以它为镜,可以知教学之得失;以它为鏊,可以为我们的教学所用,变废为宝。我们应利用好这一课程资源,引导学生在纠正错误中增强各种反思毅力和对知识的拓展,提升学生的经验,并提高课堂教学效果。
简介:国内首次高级策划创新人才——高级商务策划师资质认证考试将干2006年4月16日在全国33个城市举行。从国家人事部全国人才流动中心商务策划师资质评价与管理办公室了解到,高级商务策划师是指具有良好职业道德,能够运用经济管理、商务策划理论和各种实战方法为经济组织提供创新服务并取得明显绩效的专业化人员。由国家人事部全国人才流动中心颁发证书的商务策划师资质认证,是国内目前唯一具有国家级评价标准的创新经营人才的社会化职业水平认证,其评价的权威性和公正性受到了全社会的高度重视。
简介:2004年4月高等教育自学考试于17、18日举行,按照全国考办工作部署,我部聘请部分考试中心督考与监察小组成员和部分省级考办负责相关工作的业务骨干担任评审组成员.对山东、海南、重庆三省(市)进行了高等教育自学考试考务考籍管理质量评审工作。各评审组于4月13、14日,分赴山东、海南、重庆三省
简介:“爬雪山”、“过草地”是红军长征的代名词。但是,那究竟是一种什么样的体验呢?2006年开国元勋的子女要重走长征路,组织上安排我先去探路,走一遍雪山和草地。
简介:新课程改革比较关注学生在课堂上活动的时间,因此,课堂教学由于活动的增加而不断活跃甚至热闹起来。其表现形式很多,其中突出的有类似游戏或类似电视娱乐节目之类的课,而更为普遍的现象是老师们为了避免传统的“满堂灌”(其实不乏精彩讲授之课)之嫌而实施的“满堂问”。“满”带有“极端”、“强加”、“过分”之意,主要表现为问得过于频繁,从上课到下课问个不休。学生的回答也很热闹,看似课堂师生互动热烈积极,实则收效甚微。对于这一现象,
简介:我们知道,现在的课堂教学越来越淡化那种单线性的、以预设为主的课堂教学设计,更多地关注利用学生在课堂生成的资源作为学习的资料。生成的课堂体现了课堂教学的复杂性和灵活性.这就要求教师在复杂多变的课堂教学中,运用自身的教学智慧,捕捉稍纵即逝的信息资源,遇变而变,在变中用好资源。
简介:摘要:立德树人的新时代要求学科教学培养学生学科关键能力,初一英语学生学科关键能力的培育需要顺应学生年龄特点,需要开展适合学生英语学习方式的各种活动。适应学生英语学习能力提高的初一英语活动教学主要方式是对话交流和角色扮演,培养学生英语语言能力。
简介:本文分析了传统校园文化活动的实质,及活动实施所存在的问题,重点阐述了如何将传统校园文化活动进行课程化设计与改造,使其成为综合实践活动课程、校本课程的重要组成部分的对策与建议。
简介:提高农村小学生的说话水平迫在眉睫。本文从“创设情境,引发表达”、“开展训练,规范表达”和“多处着手。强化表达”三个方面来阐述培养农村小学生说话能力的策略。
简介:张奕璇织女:秋天是什么呢?各种鸟儿从天空飞过。我知道明年这时候,依旧会有鸟群像今天这样飞过的。闭上眼仿佛能听到一片片花瓣轻轻脱落、破碎、飞舞的声响。我知道春风还会带来新的花,或许更美,或许香气更醉人。
听写,一种重要的英语练习形式
界限感是一种很好的保护
构造是一种创造性思维
把学生的“错误”当作一种课程资源
高级商务策划师认证首次全国统考于2006年4月举行
江西省体育专业考试「4+综合技术」改革方案简析
2004年4月自考考务考籍管理质量评审总结报告
浅谈新课指导下的五种学习形式
爬雪山过草地是种什么样的体验
教育教学中种用电教媒体创设情境的尝试
异步教学是一种信息化教学方式
浅谈语文教学中的两种激励策略
一种有效设计问题的策略:“问题连续体”
用好课堂教学资源的一种智慧——变
提高学校管理有效性的六种策略
初一英语活动教学的二种方式
试论传统校园文化活动的课程化改造对策
4月第三周全国电子商务中、高级职业证书考试安排
谈谈培养农村小学生说话能力的三种策略
对你来说,秋天是一种什么样的味道?