简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

简介：　摘要： 随着新课改的不断实施，高中体育教学越来越受到学校的重视，尤其学生主动性的发挥、综合素质的提高等。高中体育分类教学模式，即在充分尊重教学大纲的基础上，按照学生不同个性和体质，对教学内容进行恰当划分，改变以往学生对体育课的畏惧心理，更好地促进学生身体和心理健康发展，顺应现代体育教学发展规律。因此，本文在改变传统高中体育教学模式的基础上，简略提出几点分类教学的应用实践，以期更好地促进体育教学完善和学生自身健康发展。

简介：榜样教育法是我国各级各类学校进行德育的重要方法之一，它以其形象、具体、生动的直观性与立体性特点，使德育更具可接受性与有效性。但从理论研究状况来看，以往我们对榜样教育的研究属于要素研究，而系统整体大于其要素相加之总和。因此，构建科学的榜样教育理论体系是十分必要的。而构建这一理论体系的入手点在于榜样选择。

简介：　　摘要：科技的不断进步，随着经济体制的不断改革 ，人民生活水平的不断提高。人们对于自身身体素质也越来越重视，国家也越来越重视德、智、体、美、劳的全面发展，但是我国现阶段的教育处于应试教育方面，许多国家对于体育课程方面的教育不是很重视，所以就高校当今体育的制度进行改革。

简介：

简介：摘要本文从概念教学的角度出发，仔细分析了概念引入在小学数学中的重要地位，从而为数学教学质量的提高和教学目标的完成提出有效的策略。这些策略具有一定的实用性、特色以及有效性，能够为激发学生的学习兴趣提供动力。

简介：摘要小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学基础知识中最基础的知识，对它的理解和掌握，关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对年学习数学的兴趣。

简介：摘要本文主要论述的是如何针对初中体育教学方式进行整改，通过分类教学的方式进行分析，研究出具体教学方案的实施步骤，对初中生们进行体育教育。

简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

简介：摘要：小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段，对学生的后续学习有着很重要的作用，既能够帮助他们顺利掌握数学知识，也能够促进学生数学能力的提升，对于发展学生的数学素养、提高教学质量有重要的意义。

简介：　摘 要：数学是我国教育体制中三大基础学科之一，在我国教育体制中占有重要地位。新课改背景下，传统的教学方式已经越来越不适用于现代教育发展的要求，概念教学的运用是当前小学数学教育中比较重要的教学方面，但在发展的过程中仍旧存在一些问题，对于教学工作的顺利开展起到一定的阻碍作用。本文主要探究小学数学教学中概念教学的运用，并提出几点运用措施，从而促进小学教学成果的提高，仅供参考。

简介：数学概念是掌握数学基础知识、基本技能，发展智力、培养能力的基石。只有准确而清晰地掌握概念，才能作出正确的判断和合理的推理，因此必须重视数学概念教学。小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维逐步向抽象思维过渡。教学中如何按照概念形成的过程和学生认识、掌握概念的规律，如何根据不同的概念和学生的实际采用切实可行的教学方法，从而使学生学好概念呢?现以小学数学七册几何概念为例，谈谈如何讲行小学数学概念教学。

简介：摘要研究对数的历史，充分发掘对数思想方法的历史沿革，并将其转换为教育形态，重构教学，以期发展学生的核心素养。

简介：摘要数学思维是数学学习的重要组成部分，用以实现数学探究、猜想、转化等思想方法.近年来，在初中数学教学中培养学生良好的思维品质，是每一位数学教师积极探索、努力践行的方向，也是符合新课改标准、推行素质教育的有效途径.

简介：摘要：分类讨论思想是重要的数学学习思想，在高中的数学教育中占据着重要地位。其思想主要体现在从各个角度全面地讨论同一问题，力求得出某一问题的全部可行解，主要适用于题目较为复杂，涉及可行解众多的问题。而在函数问题中，分类讨论思想则更是常用，由于高一数学涉及的函数已经较为全面和复杂，若想将问题如函数单调性、极值、变化趋势等讨论清晰正确，则要求学生必须熟练掌握分类讨论思想。

简介：摘要初中阶段，学生的思维处在形象思维为主的前计算阶段，处在形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。此阶段学生对一些物理概念的学习比较困难和费力，所以实际教学中，需要教师巧妙搭建恰当台阶和抓手，来降低学生建构、内化概念的难度。初中阶段物理实验对物理概念的建构、内化，有比较显著的效果。

简介：摘要要提高小学数学概念教学的实效性，我们要科学地把握新课标的基本理念，对教材、教法与学法、学生等方面进行深入研究,“确立好知识的起点，找准知识的体验点，突破知识的指导点，捕捉知识的升华点，拓宽知识的延伸点。”优化教学策略，实施有效教学，真正提高教学的实效性。

简介：

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简介：摘要要提高小学数学概念教学的实效性，我们要科学地把握新课标的基本理念，对教材、教法与学法、学生等方面进行深入研究,“确立好知识的起点，找准知识的体验点，突破知识的指导点，捕捉知识的升华点，拓宽知识的延伸点。”优化教学策略，实施有效教学，真正提高教学的实效性。