简介：4月20日08时02分，四川省雅安市芦山县（北纬30．3度，东经1030度）发生7．0级强地震，震源深度13千米。目前，地震已致百余人死亡，万余人受伤，数十万灾民失去家园，被迫转移安置。

简介：春天来临，万物复苏．由《推理》和《推理世界》杂志举办的第二届华文推理大奖赛也渐入佳境。如果您已经有了一篇满意的原创推理作品，那么不要犹豫，赶快投稿至大赛专用邮箱：mysteryaward@126．com；如果您还在为参赛作品并思冥想，也请不要着急。

简介：上期的互动空间中提到。很多热心读者会邮寄一些精美的小礼物过来。这让小编们十分过意不去，希望读者们不要太破费了。怎奈“一语成谶”，在刚拆开的信封中。掉出了四十元钱……小编在此再次提醒大家，以后不要再在信件里夹带现金啦。在邮寄的过程中。也许信件会丢失呢。如果需要邮购杂志和推理书系，请翻到杂志最后一页的“订阅须知”。上面有详细的说明，或者拨打发行部电话010—51908721询问相关事宜。好了，下面就是读者来信问答时间啦!

简介：历时一年，我社隆重举办的第一届华文推理火奖赛华丽地落下了帷幕!

简介：王小妞：阿芳，我亲眼见到你老公亲吻别的女性!不会吧，我一出差就这样？真的，他还特意把我支到另一个房问。我透过门缝看到他脱掉人家的连裤袜，还把鼻子凑过去，说好香……是谁？!我饶不了他／她？!当然是给你女儿换尿布!

简介：辛勤集齐《岁月·推理》2011年全年印花并寄回杂志社的“小蜜蜂”们，向这边看过来!神秘礼品颁奖礼开始啦!获得幸运大奖的以下三十位读者。可随机获得推理丛书一本＋《名侦探柯南》纪念版“徽章／挂饰”的精美礼品组合!

简介：一直关注“推理总动员”栏目的读者们，想必会记得去年9期我们曾刊登的一篇幽默漫画版“推理总动员”——《福尔摩兔之失踪的试卷》！

简介：

简介：《会动的房子》是一本充满童趣和想象的图画书。小松鼠在树下的大石头上盖好了房子，结果房子一天换一个地方。房子来到湖里，眼看房子就要沉下去了。这时却露出一个乌龟的头。原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上。

简介：中班幼儿正在进行主题活动“可爱的动物”。他们已经开展了很多活动，如制作动物头饰、大手小手自制动物服装、举办动物运动会等。该主题的最后一个活动是“动物假面舞会”，即幼儿用自制的服装、头饰等打扮自己，以展示各种动物的特征。在这之前。我设计了一个音乐欣赏活动“动物音乐会”，要求幼儿在理解乐曲的基础上更好地表现自己。

简介：一眨眼的工夫，2014年就从头过到尾了，借用个相声里的老梗来说，还真是“时光如水，生命如歌”——这个相声也在电视台播出十五个年头了，却近得好像昨天才为它开怀大笑似的，让人不禁再次感慨时间的脚步实在太快，让人恨不得挂在它身上拖拖后腿呢——啊呀，小编不小心暴露年龄了，捂脸。

简介：环境保护教育是幼儿园教育的重要任务之一。进行环境保护教育应打破时间、空间的限制，从教师单一传授枯燥的“环保知识”转向幼儿的主动感知和体验，从教师的刻意安排转向幼儿的主动参与。在这种教育思想和理念指引下，我们在组织和指导幼儿进行环境保护教育活动的时候，需要的不再是传统意义上的简单教学图片的讲解或是单一的环境场地的参观，而是全方位、有系统、结构层次丰富、多样的教育教学资源。

简介：小学音乐课堂可以培养学生音乐审美能力,对促进学生全面发展起到积极作用。传统的小学音乐教学模式和课堂教学较为枯燥乏味,教学形式单一,忽视了音乐的趣味性。教师要针对学生的个体化差异,用灵活丰富的教学语言调动课堂的氛围,设计有趣的教学环节,来调动课堂气氛,使课堂变成一个互动高效的课堂,让学生的主观能动性发挥到最大限度。教师要尊重以学生为主体的教学模式,开展交流互动教学,摸索出一条适合音乐互动教学特点和适用范围的新路。

简介：几年前，我从市区幼儿园调入一所农村幼儿园。在新生家长会上，为调动家长与老师共同教育孩子的积极性，我引用了专家隽永精辟的一段话：“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。”

简介：日本筑波大学研究人员开发的“精灵之光”技术，将触碰全息影像变为了现实。瞧，工作人员先后安全触摸了星星、爱心和仙女图案的全息影像，并和它们进行了友好“互动”。

简介：升入中班后。我特意在活动室辟出一角作为建构区：铺上厚厚的泡沫垫，用开放式的玩具架把建构区与其他区域隔开，给玩具架贴上标签并整齐地摆上各种建构材料。这里是幼儿自主选择、自由结伴、自发探究的场所。

简介：从女儿小瑟一岁开始,我陆续买来了很多儿童读物,满满地堆在了一个三层的小书架上。最下面的一层是最浅显易懂的书,中间一层是有些情节的小故事,最上面一层是情节复杂或者寓意深刻的书。每一层的书按照从高到低的顺序排列。小瑟经常看妈妈给书＂排队＂,后来可以在妈妈帮忙留出空隙的情况下把书塞进去,最近终于可以自己搬搬挪挪,给书找到合适的位置了。

简介：

简介：幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程，更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形像性特点，他们对世界的认识依赖于形像和材料，依赖于动作和行为表现，且是一个主动建构的过程。因此，幼儿的数学经验和数学认知能力需通过材料操作和主客体相互作用的过程获得。为此，学前儿童的数学教育必须遵循操作性和探索性原则，而积木建构游戏最能体现这一原则。

简介：互动是社会学中的一个重要概念。在社会学家的眼里，互动具有非常重要的意义。库利认为：“人性是逐渐形成的，并不是与生俱来的；没有共同参与，他不能获得人性，而人性会在独处中衰退。”米德认为是互动产生了自我，自我必须在社会过程中、在互动中才能得到解释。作为社会中的人，幼儿教师也是在与他人的交互作用中开展教育活动和进行自我发展的，师师互动对于教师的教学活动、心理状态、人际关系及专业发展都具有重要的意义。