简介：长期以来，在实际的语文阅读教学中，总是忽视学生自主阅读、主动阅读的能力，忽视学生的阅读体验与感受，甚至忽略了阅读教学中所应追求的教学目标，这必须引起人们的高度重视。根据高中学生阅读的特点，并结合整个高中三年的教学进度，作为一名高中语文教师，在新课标理念的指导下，要引导学生重视语文阅读，注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让学生在“个性化”阅读中，领略文章的风采。

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简介：核心素养是近来我国教育界的一个热词。核心素养要想成为课程与评价概念,必须在教育目的与学生学习结果之间建立有效的通道,采用行之有效的方式在实际课堂教学中实践操作使核心素养真正落地行走,否则就可能会导致核心素养被＂悬置＂。核心素养要通过不同学科并通过两种课程和三个层次来共同保障核心素养的落实,而所有核心素养指向的学科教学,是需要通过学生的间接经验学习和直接经验学习才能实现的,而小学综合艺术课堂是让核心素养落地而行的重要路径。

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简介：摘要在新课程改革的进行当中，针对传统阅读教学的弊端，目前一些中小学语文教师已开展了批注式阅读教学的实践，收效很好。批注式阅读教学已经引起了很多一线教师以及专家学者的关注和重视。但是，经过实地观察、访谈发现，目前一些学生批注阅读的能力还不强，许多教师受条件的限制还不能灵活地运用此种方式进行教学，因此还需对批注式阅读教学方法进行深入地研究。文章对批注式教学的相关概念进行梳理，分析了新课程下高中语言实施批注式阅读教学的必要性及具体策略。

简介：摘要提高高中语文课堂教学效率的途径，涉及到各个方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。作为新课程改革下的教师，应当不断地学习和反思，探索和改进，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习语文的乐趣，真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量。

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简介：摘要本文论述了高中语文教学质量面临的现状一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。为此，笔者认为，只有从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教师才会步入提高语文教学的正规，然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才能使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。

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简介：摘要《语文课程标准》指出语文课堂应该是开放而富有创新活力的，应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据需要不断自我调节、更新发展。要想切实提高学生的语文素养，就要真正按照课标要求把课改落到实处。我们在语文教学过程中要更新观念，转变教学模式，要用全新的语文教育观念来指导教学，服务教学，将教学的各个环节抓好夯实，统一于语文教学之中，从而提高语文教学的质量，打造高效课堂。实践证明，充分利用一切可利用的学习资源，我们最终能构建起开放创新的、充满生机活力的语文课程体系，真正落实以人为本、促进学生全面发展的教育目标。

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