简介：中国大学生在学英语当中,常常感到头痛的便是听力很难提高.本文从英语听力提高模式着手研究中国学生听力提高的制约因素:英语基础知识,听力教学材料,听力思维.据此,中国学生必须学好英语基本功、选用适当的英语教材、努力提高英语听力思维.

简介：大学英语听力障碍主要有：语言障碍，文化障碍，心理障碍。本文从学生的听力障碍着手，对如何提高学生英语听力进行了分析与研究。在教师教学方面，提出了几点对策：克服焦虑情绪，强化语音训练，培养学生的预测能力，培养学生基本的语言技能。

简介：在语言学习和语言交际中,听力理解是比较重要而又较难获得的一项技能。对于听力训练来说,最容易出现偏误的就是语音。本文拟从语音、语调、词义、语义、文化等角度对留学生听力训练过程中出现的偏误进行分析。

简介：SoC芯片通常包含有复杂的数据通路，对复杂的数据通路的验证非常具有挑战性。无线通信SoC中包括很多功能模块，为了验证其复杂的数据通路的正确性，需要对每个功能模块进行模块级的验证。由于SoC验证已经成为整个流程中的重心，所以努力研发新的验证方法及设备，不断完善SoC验证计划和平台是当前的主要任务。以SD控制器和芯片系统（SoC）为例，探讨SoC模块级和系统级的验证，先确定验证策略并编写测试计划，再创建测试平台，最后对复杂的数据进行测试。

简介：现代教育技术（主要是互联网与多媒体技术）为教师和学生提供了大量英语信息资源和学习机会。本文通过分析现代教育技术运用于英语听力教学实践比之传统教学模式的优势，指出利用现代教育技术辅助英语听力教学势在必行，并尝试探索对学生进行听力训练以及指导学生自主进行听力训练的途径与方法。

简介：促成语言学习发生的首要条件是有足够量的可理解的语言输入，其中听力是最基本的途径之一。然而当前中职英语听力教学存在很多薄弱环节，幂少学生对听力题仍旧束手无策，很难听懂对话和短文。因此，采取正确有效的教学方法和训练手段来提高学生的听力就显得互关重要。

简介：

简介：摘要听力在中职对口高考英语考试中占有十分重要的地位。考生必须认真研究分析高考听力试题的题型结构和听力材料的特点，掌握一定的应试技巧，有针对性地训练听力，方能月中折桂，赢得高考。

简介：基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题，本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时，笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。

简介：大学英语分层教学是重视学生个体差异、因材施教的一种教学模式，它能提高教学效率和教学质量。本文以Krashen的“语言输入假说”为理论依据，对分层教学模式下听力教学进行了探索和研究，并提出了一些建议。

简介：基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时,笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。

简介：听力理解在现代社会交际过程中越来越重要，但由于他们受情感因素的影响，缺乏听力策略和技巧，还有母语的“负迁移”，使他们很难提高听力。针对这些现象，我们分析原因，觉得应采用“培养情感，指导听力技巧，分阶段教学”等方法来尽力提高学生的听力。

简介：自主学习是大学英语教学过程中一个不可缺少的环节。在英语听力自主学习课堂中，教师要激发学生的学习动机和积极的情感，培训学生的英语听力策略—元认知策略、认知策略。在课外，学生要建立自主学习循环模式。如此循环往复，学生的听力水平不断提高，自主学习能力也不断增强。

简介：<正>随着社会的发展,世界范围内的相互交流越来越频繁了.英语作为国际范围的通用语言,在我们的日常生活中也越来越重要.对于中等职业学校,特别是对旅游和宾馆服务等专业,听力和口语的培养尤为重要.一、提高听力水平

简介：听力教学是大学英语教学中的重点和难点,也是研究领域的热点。由于传统教学模式的影响,目前大学英语听力教学仍然摆脱不了费时低效的困境。听写能较全面地检测学习者的综合语言水平,日益受到关注。只要材料合适、方法得当并辅之以正确的策略,听写可以成为大学英语听力教学的有效手段,提高学生的英语听力能力和综合应用能力。

简介：学语言强调＂听、说、读、写、译＂这5项技能,听与说是不可分割的,传统模式的《日语听力》课教学不能在有限的教学时间内,高效率地提高学生的听解能力和口头表达能力。考核方式不能激发学生平时的学习积极性,提高学生的综合听说能力。课堂教学不能满足学生实际的听力训练,还应加强课外的听力练习。只有听说结合,课内外结合,才能有效地培养学生的听力水平。

简介：教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程。探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学。实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平。

简介：听力是高职英语专业的基础课程。听力技能既是英语学习的基本技能,也是提高其它技能的媒介和基础。传统听力教学只注重逐句听懂,缺乏语篇的分析与概括,影响学生信息的预测与掌控。语篇衔接与连贯等是语篇保持一致的重要手段,在语音知识的基础上,可借助语篇分析理论,加强学生语篇知识的掌握,促进听力技能的提高。

简介：语言学习的重要目的是交际。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天,英语作为一种语言工具,其听力技能的掌握不仅是英语测试的需要,更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。英语听力水平的不断提高对促进学生其它各项英语能力的发展具有重要意义。鉴于此,在英语教学中,教师应该根据学生的实际情况采用合理的听力练习方法和制定科学的听力学习策略。

简介：本文探讨如何将多模态教育理论运用到高职英语听力教学中,通过调查学生的学习动机衰减现状,以多模态话语分析理论、学习动机理论为基础,从多模态角度有针对性地对听力教学进行设计,剖析多模态教学理论对英语听力课堂教学的影响,尝试探索一种全新的听力多模态教学模式,旨在对高职英语教师开展听力多模态教学提供有益的教学参考。